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创建有序、灵动、高效的数学课堂 ——例谈中考数学复习课教学 中考数学的复习有别于平时的章节复习课，是在初中数学课程全部结束之后对数学知识再认识、数学方法再提炼、数学思想再升华、数学能力再提高的过程。要真正提高学生的学习能力，需要教师精心预设教学过程，确立学生在教学活动中的主体地位。下面是本人在复习课组织教学中的几点体会。 课前预设，让课堂更有序 导学案是学生课前预习实际存在形式，是预习内容完成的依据，既能为课堂教学打下良好的基础，也节省了课内时间。在复习特殊三角形这部分内容时，重点放在了中考中频繁出现的利用等腰三角形概念进行分类讨论的题型，如何才能让学生掌握这个知识点，寻找到其中的规律，这就需要教师来引导学生，于是在上课前一天预设了一份导学案。 导学案：特殊三角形复习 问题1：有一个内角为45°的等腰三角形，它的另外两个内角的度数是多少？ 问题2：有一个内角为60°的等腰三角形，它的另外两个内角的度数是多少？ 问题3：已知等腰三角形的一个内角为135°，求其余两个内角的度数。 问题4：已知等腰三角形的一条边和一个内角，能确定多少个等腰三角形？ 已知角 已知边 钝角 非60°的锐角 60° 腰 底边 问题5：如图1，在一条直线上有一点O，线段OA的长为，它与这条直线的夹角为45°，试在这条直线上找一