浅谈研究学习活动有效性准则.doc

研究学习论文 浅谈研究学习活动有效性原则 研究学习活动课程的根本目的在于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，在活动中获得丰富的生活体验，以增长社会经验，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。活动活动课是一门自主性课程。在学习活动中，学生是真正的学习主人，每个学生都可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习目标、内容和方式进行自主学习。学生在整个学习活动中是问题的提出者、设计者、实施者，教师是活动的引导者、参与者和学生学习的伙伴。活动课强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，在活动中获得丰富的生活体验，以增长社会经验，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。学生现实生活情景中发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择活动内容。每一个活动都是一个有机整体，并随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，学生在活动中逐步地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，不断地建构自我，发展实践能力。活动课环保的重要性活动课活动课三，活动性原则。研究学习活动课1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。　2、体验与同学合作制作风筝的快乐。以学生的认知，制作和体验为核心，凸显出活动主题。 《包饺子》一课，教学目标，（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。紧紧围绕学生的动脑，动手的活动。 《乒乓球知识竞赛》一课，以竞赛为主线，全程贯穿孩子们精彩的比赛活动。 《小学生与流行歌曲》一课，活动目标：1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。2．通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。以辩论赛的形式，组织学生以访谈资料，调查数据，专家论谈作为论据进行辩论。生生互动，论辩出流行歌曲的利弊。 总之，研究学习活动课