【三维设计】2014届高中语文新人教版必修2【配套课件】第1单元第3课囚绿记.pptVIP

第三课 囚绿记 散文鉴赏方法1.抓线索2.品感情3.析哲理4.知方法 1.扫描——抓线索 ????散文（不管是叙事散文、抒情散文还是说理散文）一般是通过具体的形象（景、物、人、事）的记述来抒情写意、明理言志。弄清文章的脉络，从整体上把握文章的形象特征，这是鉴赏散文的第一步。?????如《荷塘月色》是按照“出家门—漫步小径—荷塘月色—忆采莲—回家”的顺序来写，核心形象是朦胧静谧柔美的“荷塘月色”；读《故都的秋》须先把握作者主要从四个方面（秋光、秋声、秋色、秋味）来写故都的秋，来突出故都的秋“清、静、悲凉”的特点。 2.解剖——品情感?????抓线索只是对文本内容的结构感知，接着要深入解剖，通过联系背景、捕捉动情点、连接感悟线，从整体上把握文章的主旨及作家的情感。?????读《荷塘月色》，通过对所写景物、所忆所想作深入挖掘，联系时代背景与作者本人的思想状况，就不难理解作者的心境为什么会有由“颇不平静”到暂时的平静再到更不平静的变化。读《故都的秋》，联系郁达夫当时的处境与心境，就会品出作者对故都北平秋景“清、静、悲凉”的细腻描摹中流露出的眷恋和落寞之情，读出作者笔下故都之秋的浓重的“主观色彩”。 3.?聚焦——析哲理 ????散文的精妙或体现在其思想情感的含蓄深邃，或体现在其谋篇布局的匠心独运，或体现在表现手法的多姿多彩，或体现在遣词造句的精炼生动。在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之处，才算做到了真正意义上的鉴赏。?????揣摩咀嚼的过程有一个发现提出问题到解决问题的过程。读《荷塘月色》可以思考：作者为什么在开头结尾都写到了妻，惦着江南应该怎样理解，为什么要用“泻”来写月光，用歌声喻荷香好在哪儿等；读《故都的秋》可以琢磨：作者为什么对北平秋天的一些著名风景如“陶然亭芦花”“潭柘寺钟声”等一带而过，为什么要写中外文人笔下的秋，黄酒白干、鲈鱼大蟹的比喻有何作用等。获得答案的过程，既是对文章的反刍，也是对自己思维的开发。 4.知方法: 文章结构脉络： 寻绿—观绿—囚绿—放绿—怀绿 一等（20~16分）基础等级:内容20分:符合题意\中心突出\内容充实\思想健康\感情真挚表达20分:符合文体要求\结构严谨\语言流畅\字迹工整发展等级:特征20分:深刻\丰富\有文采\有创意 二等（15~11分）基础等级:内容20分:符合题意\中心明确\内容较充实\思想健康\感情真实表达20分:符合文体要求\结构完整\语言通顺\字迹清楚发展等级:特征20分:较深刻\较丰富\较有文采\较有创意 三等（10~6分）基础等级:内容20分:基本符合题意\中心基本明确\内容单薄\思想基本健康\感情基本真实表达20分:基本符合文体要求\结构基本完整\语言基本通顺\字迹基本清楚发展等级:特征20分:略显深刻\略显丰富\略有文采\略有创意 四等（5~0分）基础等级:内容20分:偏离题意\中心不明确\内容不当\思想不健康\感情虚假表达20分:不符合文体要求\结构混乱\语言不通顺\语病多\字迹潦草难辨发展等级:特征20分:个别语句有深意\个别例子较好\个别语句较精彩\个别地方有新意 [应用片段] 如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。但把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。陆蠡是一名烈士，为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷、充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而陆蠡选择了写 “绿”，这种不和谐的原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱；战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔——“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱 了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。 (选自高考满分作文《心灵的选择》) 鲜活素材 网友热议“热烈祝贺湖南新邵纳入贫困县” “热烈祝贺新邵县成功纳入国家集中连片特困地区，成为新时期国家扶贫攻坚的主战场”。天上午，一则落款为中共新邵县委、新邵县人民政府的LED显示屏标