人教必修2“常春藤一样的陆蠡”.pptVIP

;;囚 绿 记;常春藤一样的陆蠡;正音： 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌;一、初读课文，整体感知 作者为什么要囚绿呢？带着此问题，用自 己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、 一个人读，找个伴儿一起读等不同形式） 自由朗读课文。 要求：1、哪一段或哪几段写得特能打动 你，做记号，好好朗读品味 2、质疑。有疑惑的地方打个问号 ;二、明确本文线索。 1、作者为什么要囚绿？如能像“囚绿” 那样用两个字概括更好。 2、他把绿“囚”牢了吗？ 3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样 的呢？ 绿 囚绿 绿 绿 ;本文的结构特点：;三、读一读，品一品。 读一读你喜欢的语句或语段， 并说说你喜欢的理由。 （例如直接抒情的句子、例如 隐含作者矛盾心理的句子……）;总结本文的语言特点： 叙述是自然朴实的，描写是简约质朴 的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴 实清新的字句中含有作家的情感血泪， 淳厚淡远而又瑰丽的文笔里渗有和谐 真醇的诗意。这正是作者散文作品艺 术魅力之所在。;四、创设情境 假设您是作者，要直接抒发 对绿的喜爱之情，与绿直接 对话。请以课文第五小节一 段话“绿色是多宝贵的啊…… 也视同至宝”为例，有感情地 表述，直接抒发对绿的喜爱之情。;综合探究： 课后收集有关“绿”的成语或词组， 可以通过多种途径，也可小组合作。;五、探究 1、作者笔下的“绿”有怎样的 特点？;2、作者的心灵与常春藤的秉性在哪些 方面是类似的？提示：应联系当时的 社会背景来谈。本文有一句话 交代了文章的写作背景，哪一句？; 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金;六、质疑探究，领会文章主旨 联系当时的社会背景，说说“绿”的象征 意义。（由绿的特点，作者的 体验思考联想一下）;墙角数枝梅，;关于象征手法 ;　 　 礁石 艾 青 　　 　　 一个浪，一个浪 　 无休止地扑过来 　　每一个浪都在它脚下 　　被打成碎沫、散开 …… 　　它的脸上和身上 　　象刀砍过???一样 　　但它依然站在那里 　　含着微笑，看着海洋 …… 　　;学以致用;谢谢！