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浅谈初中物理复习应考策略 　　【摘要】如何提高中考前的复习效率,切实提高中考成绩,这是我们物理教师不得不思考的问题。复习课中良好的优化备考策略,可以最大限度地拓展学生的减负空间,提高教学质量,获得更好的教学效率。 　　【关键词】 备考策略 实验教学 解题习惯 　　 　　1 剖析近年中考物理试题的主要特征: 　　 　　1.1 命题贴近新课改理念,紧扣课本,立足基础,梯度合理。注意对学生基础知识、基本技能的考查。填空、选择题不再出现繁难和高超解题技巧的运算,实验题直接考查基本仪器的使用和测量。试题类型稳中有变,稳中有新。 　　1.2 试题情景注意从生活实际或问题入手,增强了学生对科学知识的亲近感。如填空中有升国旗等,选择中有电视遥控等,简答题有白炽灯泡,开放性实验探究从文具盒、圆珠笔等学生熟悉的生活情景中进行命题,鼓励学生自由想象,自由发挥。 　　1.3 重视联系科技成果、生活、生产实际,密切联系当前热点。试题要求学生能透过现象看本质,找准着入点,运用科学的原理、规律与方法,解决简单的实际问题。在解题过程中,渗透了人文精神和情感态度,同时对学生进行爱国爱乡教育。 　　1.4 实验考查侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力,反映在中考命题中注意对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。 　　1.5 重视情感、态度、价值观教育,体现人文关怀,关爱生命。进行安全和环保教育,增强节能减耗意识。如煤气泄漏、安全用电等题型,要求学生提出节能建议。 　　 　　2 物理备考复习策略: 　　 　　2.1 狠抓课本基础 : 　　近几年中考常出现用课后小实验、课后典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查。课本中的基础知识、基本概念的考查比例较大,也是中考的重点。要重视课本,放弃课本抓课外,这会得不偿失。但由于中考对基础知识的考查形式发生了变化,摒弃了考查死知识的做法,要求学生能在具体事件中辨认出该知识或规律。教师要教给学生从不同的材料和背景中探索物理规律,抓住物理现象的本质的方法。要求复习时要以课本为主,不要放过课本的每一幅插图,注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义,把教材中的相关知识点转化为习题让学生去完成,促使学生阅读课本。通过习题训练,学生从中领悟习题的由来,领会出题的意图。从而增强对知识的理解和掌握。 　　2.2 加强实验教学,拓展学生物理知识: 　　实验考查侧重于学生动手能力、实验探究方法和实验分析能力,反映在中考命题中注意对物理过程和方法、实验分析、归纳的考查。分基本技能考查和拓展创新考查两种形式。(1) 基本技能有:① 对实验过程的感悟。② 各种仪器的认读和使用。③ 对实验数据的处理。(2) 拓展创新有:① 用一定的物理方法来探究实验。② 学生自主设计性实验。③ 对设计性实验的评估。教师在带领学生复习时要系统全面,鼓励学生带着疑问走进实验室,反复操作练习,观察实验现象,分析实验结果,从而弥补知识上的不足。如探究杠杆的平衡条件和液体密度,测定小灯泡额定功率的实验都强调了过程方法的考查,还有让学生亲自参与设计实验,进行实验操作,分析总结得出结论提出合理猜想,同时还让学生对不同的实验设计进行评估,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于决策、敢于创新的品质。如利用文具盒中的文具做小实验。 　　2.3 选用新题, 注意难度适中,关注热点问题,把握考试动态,联系实际贴近生活。 　　在新课标理念中,获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置。我们教学的根本目的,在于培养学生获得知识的方法,使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识,并具有创新意识和能力。选题时要关注热点问题,把握考试动态。近几年的中考物理中有几大类热点问题:(1)关注评估与估测、估计、估算题。主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例;(2)关注最新科技发展和成果。(3)动态问题分析。物体的状态是变化的。如:杠杆的转动分析;滑动变阻器中滑片的滑动对电路的影响等;(4)开放性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)。即在研究中可以多角度、多方面地进行,研究的方法、手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,研究的结果并不唯一,表达的形式可以丰富多彩;(5)关注新产品的投放和使用。即给出一段文字材料,所涉及的知识没有学过,但方法学过,要求学生阅读后立即加以应用,解决实际问题。通过分析这些内容,研究它们与初中物理之间的联系,或把它们作背景,或把它们作载体,命出原创的训练题,用以开拍拓学生视野,提高学生能力。 　　选题注意难度适中,太容易则不易增强学生对知识的把握深度,太难则成为学生不可能完成的任务,达不到巩固知识的目的,让学生望而生畏,抹杀学生的自信心。要把握一个度;题量也要适中,并不是做的