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浅谈培养小学生学习语文的兴趣几点看法 　　兴趣是最好的老师，有兴趣，学生才乐意走进课堂，去品味学习的乐趣。那么什么是学习的兴趣呢？所谓兴趣，是指学生在学习过程中积极探究知识和技能，并带有个人强烈愉悦情绪色彩的认识性倾向。如何培养小学生学习语文的兴趣，那么，就简单的谈谈我在语文教学过程中的几点体会。 　　一、 引导学生对语文学科产生浓厚的兴趣 　　心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时,才会对相关的事物引起注意,并产生兴趣。因此,教师在导入新课后,应明确具体地交待学习目标,使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用,以引起学生的重视,产生心理的需要,引发学习的愿望,从而产生浓厚的兴趣。 　　课堂上利用小学生的好奇爱动、争强好胜的心理,适时、适地的安排一些游戏性的练习,是增强兴趣的有效手段。如在练习中适时、适当开展“抢读游戏”“开火车”“比比谁的眼睛亮”“找朋友”“邮递员送信”“小动物找家”等各种游戏性的练习,都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣,扩展思维,发展智能的目的。 　　二、 建立良好的师生关系培养语文的兴趣 　　激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。 　　三、 激发学生学习语文的主动性 　　小学生好奇心很强,有强烈的求知欲和自我表现欲。可将单调无味的课文内容用文字、动漫等有机结合,以此来增强教学效果,激发学生学习的热情。小学生具有强烈的进取心和荣誉感,将竞争机制引入语文课堂教学中来,是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛,使学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生主动学习的兴趣。课堂气氛活跃了,学生得到“解放”,同时把学习课文、体验生活、增长知识、启迪思维、培养能力融为一体,学生对语文学学习保持了好奇心,调动了学生学习语文的主动性。 　　四、设置疑问引发学生的学习兴趣 　　在小学语文课堂教学中，如果教师平铺直叙一讲以底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。如：教《院子里的对话》这一课时，可以针对课题提出这样四个疑问：（1）谁跟谁在院子里说悄悄话？（2）多大年纪的谁跟多大年纪的谁在院子里说悄悄话？（3）谁跟谁以怎样的神态在院子里说悄悄话？（4）谁跟谁在院子里说了哪几方面的悄悄话？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些疑难问题，调动了学生思维的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣 　　总之,作为一名小学语文教师,要不断地总结,不断地改进教学方法,及时写下教学心得,使学生在学习中享受知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快,变被动性学习为主动参与性学习,成为学习的真正主人,从而达到学好语文的目的。 3