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浅谈如何提高高中英语阅读教学的质量 　　摘要：本文主要是基于高中英语教学大纲，从掌握语言知识和文化背景，阅读选材，阅读方法和阅读习惯等几个方面阐述如何提高英语阅读能力。 　　关键词：语言知识，文化背景，阅读选材，阅读方法，阅读习惯 　　 　　阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。高中英语教学大纲明确规定：培养学生的阅读能力是高中英语的教学目的之一，也是培养学生理解和运用英语技能的基本方法之一，更是落实交际实践性的主要途径之一，其重要性不言而喻。以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列的活动培养学生的阅读技能，提高学生运用语言的能力。通过多年的教学实践我总结得出：要想真正提高学生的阅读能力及语言综合运用能力需注意以下几点： 　　一、掌握课文内容所涉及的语言知识和文化背景。 　　学习和掌握课文内容所涉及的语言知识，包括词汇、句型、语法和习惯用法等，精选出课本中的文章或精选出某些文章中包含的重要的语言知识，如词语、句型等需要掌握的知识。通过进一步对课文中的语音、词汇、语法等语言现象进行分析、运用，在理解的基础上注意在具体语境中词的变化及用法以及不同的句型的结构和用法，并举一反三，灵活运用，总结出语言规律，阅读时应鼓励学生根据上下文猜测词义，猜词能力是英语阅读最基本的能力之一。任何一个词在语篇中都不是孤立存在的，我们可根据构词法，定义，对比，并列或因果关系，以及上下文暗示等来猜测词义，例如The picture is valueless中value “有价值的”加上否定后缀less就是“一文不值的”。The people here are friendly and hospitable一句中我们可根据friendly推断出与其有着并列关系的hospitable是“友好的，热情的”.除此之外，使用词典或教科书附录中的词汇表及课文注释，努力使学生养成用脑思考和独立阅读的习惯。 　　此外，文化背景知识对英语阅读效率的影响尤为明显。广义的文化背景知识是指外语国家的地理、历史、政治、经济、教育、文艺、宗教信仰、社会制度等各个方面的概貌以及社会背景、生活方式、风土人情、社会传统等知识的总和。阅读外语文章时，如果缺乏相关的文化背景知识，理解就会产生一定的困难。尤其是现代阅读几乎涵盖了各个领域的方方面面。例如在外研版选修十中就有Jane Austen的Pride and Prejudice名著欣赏，有关于国家的Australia and New Zealand,,美国的Slavery and Civil War,还有科技方面的High-tech Living等等，因此，英语阅读教学中加强文化背景知识的传授势在必行。 　　二、阅读选材至关重要。 　　在阅读的选材上，其一要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。其二阅读范围要广，阅读材料可以是名人轶事，历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等，要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。我们可以从英语杂志上选材，比如《英语沙龙》，《英语文摘》，《疯狂英语》，《英语广场》，《空中英语教室》都是不错的阅读材料来源，其中《疯狂英语》，《英语广场》，《空中英语教室》上的文章相对来说浅显易懂，很适合高中生阅读。《英语广场》最大的特点是开设的栏目与青少年生活息息相关，“脱口而出”教你地地道道说英语，“Travel West”栏目让读者领略各国的风土人情，“名篇经典”和“诗情画意”帮学生提升个人素养，英语典故让你茅塞顿开。《空中英语教室》主要收录世界最新时尚资讯、热点话题、人物、故事、文化、社会现象等，该杂志课文难度适中。《英语文摘》难度相对大一些，大多涉及社会，政治，经济等方面。报纸主要有21st century，和China Daily，《21世纪报》相对容易些，且很多是学生感兴趣的话题。当然我们也可以网上选材。 　　三、阅读方法不容忽视。 　　(1)限时阅读，扩大视距，养成视读习惯。减少“回视”，一气呵成。（2）学会跳读，直接到文中寻找所需信息，把握住关键词。（3）学会略读，要求学生从每篇标题,到各个部分都进行略读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。（4）学会精读，分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。（5）学会推读，推测未直接写明的含义、因果