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浅谈当代大学生美育培养的途径与方法 　　摘要：大学美育教育在大学生美学素养的形成中具有重要意思。本文通过分析并探讨大学生美育培养的作用和意思，提出对其进行美育培养的途径和方法：通过理论学习和自我实践去提高大学生的美学素养。 　　关键词：大学生；美育教育；途径 　　 　　项目名称：浅深中国传统色彩观与当代大学生审美能力培养的价值关系。 　　大学是人生道路上一个重要的成长和求学阶段，大学生是一个充满激情、活力和梦想的年青群体。大学生思维能力强，知识层次较高，精力旺盛，富于幻想，情感丰富，自我意识强烈，同时，大学也是大学生形成成熟的世界观和审美观的重要阶段。那么在大学阶段通过何种途径和方法培养大学生的美育素养，帮助大学生树立正确的世界观和审美观，对其包括兴趣、气质、性格、能力等诸方面个性特征的形成与发展就显得格外重要。下面我们分别从培养途径和培养方法上做以论述。 　　大学是年青人学习和成长的重要阶段，大学的人文学习氛围和人际交往环境对大学生美育素养的形成有着重要的作用。大学生在校园环境中形成自己特有美育素养主要有以下四种途径： 　　 　　一、大学共修和专修的文学及艺术课程 　　 　　大学文学课堂教学主要包括文学常识教育、文学作品欣赏等内容。学生通过对文学语言的学习与把握，认识文学艺术中的审美意识，进行自身的审美心理建构。文学的审美特征主要在于文学的情感性、形象的间接性、表现内容的丰富性等特点。大学生可以运用自己的想象来感知文学意境中的美学元素，认识现实世界中的美，用心感知人类最为美好的情感。文学作品中以生动的美去感染和激励学生，用美的语言去激发学生，在真、善、美的体验中形成对美的评价和创造能力，引导学生感受美、观察美、追求美进而创造美。 　　大学艺术课堂主要包括音乐鉴赏、美术鉴赏等。高校的普修艺术教育主要是针对非美术专业的大学生而进行的基本艺术审美修养的教育。一般规律，艺术修养是在艺术审美实践中逐渐形成的，艺术修养的高低不仅影响到大学生内在美的培养与发展，同时也影响着其外在艺术表现力的发挥。艺术鉴赏课作为大学进行普修美育的重要学科之一，其艺术内容无论是形象地表现自然美景，典型地描绘社会生活，还是鲜明地刻画人物性格，都可以使人大学生从作品的形象和色调上感受美，体验到愉快或其他健康的情感，加深大学生对生活的认识，激发其对大学生活及今后人生的热爱。 　　 　　二、校园社团文化 　　 　　校园社团文化作为一利，特殊的意识形态，是丰富和活跃大学校园文化的一种客观存在。它通过高校独特的人文自然环境，将高校长久历史和传统积淀等转化为大学校园中学生们共同的价值追求，影响着社团成员的价值观、情感、信仰以及人格的形成和发展。通过参加与美学相关的社团及社团组织的各种文化活动，能很大程度上激发大学生对美的求知及对美好生活的向往。 　　另外学校美术社团的建设，充分发挥美术社团的积极作用，活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好美育学习氛围，倡导学生自发成立一些有关美学文化的的社团，把学生兴趣转化为实践的动力，引导学生认识美育，了解美育，培养其自主鉴赏能力和在生活中发现美的能力，让社团成为学生接触和学习美育的重要途径。 　　三、网络平台及现代化的教学条件 　　网络课程是网络时代出现的一种新的教学资源。网络课程是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容及实施的教学活动的总和，它不受时间和空间的限制，利用存储在服务器中的网页形式呈现给使用者，支持学生自主式学习、协作式学习等先进的学习方法。网络艺术教育课程一方面为学生提供了便捷的学习系统，只要有一台电脑，学生可以随时随地学习学校的艺术教育课程：另一方面，为学生提供了形象教育内容，利用网络和现代科技优势，可以使各种不同的艺术作品得到形象直观的展现，各种古代珍品、音乐、戏剧等不同风格的艺术都能以虚拟的方式得到充分展现，因而网络课程教学的审美化设计对学生的美育起到事半功倍的效果。 　　另外网络的虚拟性和交互性使师生之间的关系在发生着微妙的变化，教育者与学习者的角色在交往中不断转化，大大促进了师生之间的和谐。在教学过程中，学生通过网络接收教师传来的教学信息，并将反馈信息即时传回给教师，教师根据学生的反馈信息，对他们的学习作进一步的指导，有意识地引导学生欣赏美、认知美、感受美，通过美的熏陶，调节自身的情绪，增强自尊自信，完善人格。 　　培养大学生美育素养主要有以下几种方法： 　　 　　一、教师的知识传授和学生的自身学习 　　 　　我们这里所指的知识讲授是美学教育者通过口头语言向受教育者传授美学理论的教育方法，这是一种简易且应用广泛的理论教育法。教师通过在课堂上普及一般的审美教育，同时借用讲解和图示的方法给学生传授美学基本理论知识和相关名作的欣赏。一方面引导学生认识美的起