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浅谈教师素质与素质教育 　　中图分类号：G443文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0243-01 　　 　　实现由“应试教育”向素质教育的转轨是一场深刻的教育改革。这场变革首要的和根本的任务是教育目标的转变。它以发展人的素质为总目标，实施立足未来的长期教育行为，追求教育的长久效应，“不求人人升学，但求个个成才”。要实现素质教育的目标，全面提高学生的素质，需要学校、家庭、社会的共同努力，形成协调统一、密切配合的教育网络，创造人人关心、支持和参与素质教育的社会氛围。同时我们更要意识到学校是素质教育的主阵地，站在这个主阵地前沿的则是广大教师，因此实施素质教育首先要求广大教师更新观念，转变思想，提高自身素质。常言说“打铁需要本身硬”，教育者素质的高下是能否进行素质教育的前提和保证。素质教育着眼于学生的思想道德，文化科学工作者，劳动技能和身心素质几方面，那么教师也应该从这几方面来提高自己的素质。 　　首先，教师要具备优秀的思想品质。 　　要加强师德修养，用《中小学教师职业道德规范》严格规范自己的言行。凡要求学生做到的，教师首先要做到，比如要求学生遵守校规校纪，教师更要遵守工作纪律，忠于职守；要求学生清除污言秽语，教师必须禁绝一切不文明语言。要增强热爱学生的感情，面向全体学生开展素质教育活动，充分发扬民主，做学生的知心朋友，形成平等相待，心心相通的融洽的师生关系。要认识到教师道德修养如何，不仅是教师本身素质问题，更重要的是它对学生思想品德的形成会产生潜移默化的影响。 　　第二、要不断提高知识水平和工作能力。 　　素质教育对教师的文化科学素质提出了更高的要求，广大教师就要努力学习素质教育所必须的教育理论和文化科学知识，不断提高教师工作能力，做到全面发展，一专多能，由“应试教育”转向素质教育以后，教师从片面追求升学率的束缚中解脱出来。就有了较充裕的时间和精力用于学习现代教育理论和专业知识，研究和改进教育方法，提高他们的科学文化素质。 　　第三、素质教育要求培养学生的劳动技能。 　　教师首先要有较高的劳动技能，对于教师来说，劳动技能主要表现为教学技能，因此教师要积极探索适合素质教育的教学模式，熟练掌握教师应具备的语言表达、板书、操作等基本功。要优化课堂教学结构，改进教学方法，彻底改变“应试教育”中的拼时间，加班加点，“题海战术”，单纯灌输等陈旧方法。在调动学生学习积极性上下功夫，培养他们动脑、动口、动手的能力。要通过教师富有创造性的教学劳动，激发学生强烈的求知欲望，使它们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣，这样我们的教学就会收到事半功倍的效果。 　　第四、教师必须有良好和身心素质。 　　身心素质是素质教育的重要内容，如果说健康的身体是载“知识之车”，那么健康的心理就是“获知识之宝”。有了健康的身体和健全的心理，才能更好的发挥自己的能力和才干。对于肩负为祖国培养建设人才的教师来说，良好的身心素质是十分重要的。教师如果没有健康的体魄，要出色地完成艰巨而复杂的教学任务是难以想象的。为保证有充沛的精力进行工作，教师就要学会健体，经常参加一些有益的健身活动。教师还要具备教好的心理素质。素质教育是高标准全方位的教育，要求教师有更高的知识水平，更科学的教育教学方法，更强的工作能力和应变能力，较好的心理素质是实现这些要求的必要条件。所以在培养学生心理素质的同进，广大教师也要提高自己的心理素质。 　　由“应试教育”向素质教育的转变，对于大多数教师来说还是一个新课题，它既是一个认识问题，更是一个实践问题，我们应先要更新观念、转变思想、充分认识这一变革的重要性和迫切性。在些基础上，要积极探索和长期实践，把素质教育的各项指标落实到具体的教育教学工作中去。而实施素质教育的先决条件是提高教师自身素质，因此只有了具备良好素质的教师队伍，才能高标准地实施素质教育。 3