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浅谈新时期我国高校学生分类管理模式构建 　　摘要：随着社会改革开放进程的加快，国外融入我国市场程度的深入，我国的教育体制也面临着巨大的挑战。面对当今社会日益激烈的发展环境，我国的学生在“象牙塔”里的生活已经不能够跟上当今时代的步伐，面对如今高校学生就业、生活等一系列的问题，我们必须有针对性的对学生的教育情况进行详细的分析和判断，争取他们在信息多元化的时代里，能够找准自己的定位，这已经成为当今社会发展的趋势。在高校的环境中，辅导员充当着“父母”的角色，如何能够在我国教育程度高级普及化的时代，培养出出类拔萃的人才，是我们每一位老师共同的要求。本文正是在阐述新时期我国高校学生分类方法、如何进行分类管理模式的基础之上，针对其中所出现的问题和困难，有针对性的对不同的学生提出不同的管理措施，真正让学生在大学生活中，学有所成。 　　关键词：新时期；高校；学生分类；管理模式 　　中图分类号：G645.5文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0000-02 　　 　　改革开放以来，随着我国教育体制改革进程的不断加快，我们的教育体制改革进程已经越来越向先进化迈进。据有关的数据统计我们可以了解到，我国的教育事业正在以飞快的速度发展着，仅仅十年的时间，我们高等教育的入学率已经翻了三倍多。在这个进程中，人们越来越多的注意到了学生个性发展的需求以及通过了解学生的个性，因材施教的教育方式的优势。 　　一、针对当今高校学生不同的个性差异进行相应的分类 　　所有的事物都可以从不同的方面，根据事物不同的属性进行相应的分类。针对高校学生这一群体组织，我们不单单只是对学生的成绩等硬性指标进行分类，更主要的是要通过合理的方式方法对不同的学生进行有目的性的分类活动，进而达到根据学生不同的性格特点制定不同的教育方案的目的。最终达到教书育人的根本目标。 　　1.根据学生的学习状态以及学习成绩进行分类 　　作为高校的辅导员，我们必须对每一个学生的情况进行充分的了解，真正做到心中有数，并且有针对性的对所教育的学生进行相应的管理工作。随着社会进程的不断发展与演变，高校辅导员的身份已经从工作的内容、工作的重心等多方面发生了翻天覆地的变化，再加上当今社会倡导人性化教育体制，因此在这种大背景下，对辅导员的工作态度以及对学生的了解程度上都有了更高的要求[1]。 　　 根据学生学习成绩及学习状况来说，我们基本可以把学生分为三个大类：一类是学习成绩优秀，遵守学校的规章制度，特别讨老师喜爱的学生；第二类是学习成绩一般，有主见，能够根据自己的目标扎实前进的学生；第三类则是随波逐流型学生；他们不会无故缺课，有事会及时跟老师进行沟通。这类学生基本是教室，食堂，宿舍三点一线的生活，最突出的特点在综合测评上尤能反映：学习项分数普遍较高，但在思想品德或素质技能方面，只能拿个基础分的学生。 　　2.从心理角度对目前的大学生的生活以及学习状态进行分类 　　目前针对我国学生的整体素质以及对未来的发展，我们不难看出，仅凭学习成绩，已经远远不能达到我们社会所需人才的需求标准。我们社会所需要的人才不仅仅是个学习型的人才，更是一个心理机制健全、心里品格完善的人才。因此，学生的心理素质培养就显得极为重要。 　　从心理学的角度上来说，我们通常可以把学生分为心理素质良好，能够积极的面对任何环境的学生和心理素质不好、无法用正确的心态面对事物的学生。而通常情况下大学生的心理问题我们又可以简单的分为神经症、人格障碍以及适应性障碍等情况。 　　神经症在大学生中应该是最为常见的心理疾病。其表现通常为焦虑、抑郁、有强迫性心理以及神经衰弱等症状。而这些问题基本上都是由于心理等因素造成的，其中不健全的个性特征是该病症的发病基础。 　　人的性格也就是人的个性特征。其中人格障碍的最主要表现形式就是人格系统的发展不同步。一般而言，有着人格障碍的学生在生活中表现的都很正常，一般情况下都能够很圆满的处理自己的日常生活和学习中所遇到的问题，而且智能正常、意识清醒。但由于学生本人缺乏对自身人格的自知，经常会不自觉的与周围的人发生不必要的摩擦，而且一般他们都很难从摩擦中吸取经验教训。该病症的主要分类为偏执型、情感型和分裂型。其中尤其要注意大一的新生，由于生活环境的突然改变，他们一般都需要在老师的指导适应新的生活、学习环境。因此，他们往往会在不知情的情况下诱发适应障碍。主要表现为失落感，冷漠感甚至是自杀等形式[2]。 　　比如，当新生进入大学校园之后，随着他们对社会的认知水平的逐渐提高，他们就可能发现社会、国家中存在一些不合理的东西。这时，部分学生可能会感叹为什么没有考上一个好学校、选择一个好的专业。尤其是在专业不符合内心需求的时，这种想法就会变得更加强烈。加之，有时，部分学生受到不当刺激，得不到