湖南普通高中生物学业水平考试复习生物.ppt

湖南省普通高中学业水平考试复习 ④特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质(糖和蛋白质)含量高，发育延迟，结实率低。 （6）单倍体 ①概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，由配子发育而成。 ②成因：由配子直接发育成新个体（孤雌生殖、孤雄生殖）。 ③实例：蜜蜂中雄峰，玉米、高粱、水稻、番茄等高等植物偶尔出现由未受精的卵细胞发育成单倍体植物。 ④特点：植株弱小，高度不育（体细胞染色体组一般为奇数，进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。 注：染色体组的数目与二倍体、多倍体、单倍体的关系： ①由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 ②由配子发育而成的个体，不论含有几个染色体组，都称为单倍体。 ③二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。 4、基因突变、基因重组及染色体变异的比较 真核生物核遗传中 真核生物进行有性生殖产生配子时 任何生物均可发生 使用范围 单倍体，多倍体育种 杂交育种 诱变育种 育种应用 单对生物进化有一定意义 形成生物多样性的主要原因，对生物进化有十分重要的意义 基因突变是生物变异的根本来源 ，提供生物进化的原始材料 意义 染色体结构变异 ②染色体数目变异 基因自由组合 ②基因连锁与互换 自然突变 人工诱变 物理方法，化学方法 种类 不产生新的基因，引起性状的变化 产生新的基因型，不产生新的基因 产生新的基因，控制新的性状 结果 在自然和人为条件的影响下，染色体的结构和数目发生变化的结果 由于基因的自由组合和基因的互换而引起的变异 在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序的改变而产生的，也就是说，基因突变是基因的分子结构发生了改变的结果 原因 植物细胞有丝分裂过程；由未受精的卵细胞、花粉发育而成 减数第一次分裂后期 减数第一次分裂间期及有丝分裂的间期 发生时间 染色体的数目和结构发生变化，从而导致生物性状的变异 基因重组是指控制不同性状的基因重新组合 基因突变是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变 概念 染色体变异 基因重组 基因突变 　 【精题选粹】关于单倍体的叙述正确的是（ ） ??? ①单倍体只含有一个染色体组???? ②单倍体只含有一个染色体? ??? ③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体?? ④单倍体细胞中只含有一对染色体? ??? ⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体 ??? A．③⑤ B．④⑤ C．①④ D．①⑤ ?【一举多得】单倍体的定义是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，所以由不经受精作用的配子（如花粉粒）直接发育成的个体一般就是单倍体。? 答案：A。 考点4 生物变异在育种上的应用事例 【考点诠解】 1、杂交育种 （1）原理：基因重组 （2）方法：杂交→自交→选优 （3）优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，即“集优”,能产生新的基因型。 （4）缺点：育种周期长（自交选择需五~六代,甚至十几代)。 （5）应用：用纯种高秆抗病小麦与纯种矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦 2、诱变育种 （1）原理：基因突变 （2）方法：物理方法(高真空、紫外线、α射线、激光等)或化学方法(秋水仙素、亚硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的变异类型 （3）优点：提高突变的频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型；能产生新基因。 （4）缺点：有利个体不多，须大量处理供试材料 ，工作量大 。 （5）应用：青霉素高产菌株的获得 3、单倍体育种 （1）原理：染色体变异(染色体组成倍地减少) （2）方法：花药 单倍体植株 正常生殖的纯合子 新品种 离体培养 秋水仙素处理 人工诱导染色体数目加倍 选择 （3）优点：明显缩短育种年限，后代都是纯合子。 （4）缺点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。 （5）应用：用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交得F1，用F1的花药离体培育纯种矮秆抗病小麦 4、多倍体育种 （1）原理：染色体变异 （2）方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 （3）成因：秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致细胞不分裂，引起细胞内染色体数目加倍。 （4）过程：细胞有丝分裂 染色体不能移向两极 细胞内染色体数目加倍 秋水仙素 抑制纺锤体的形成 多倍体植株 染色体数目加倍的细胞进行 正常的有丝分裂，发育 （5）特点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富 一般只适于植物，发育延迟，结实率低 （6）实例：三倍体无籽西瓜的培育 5. 基因工程育种 （1）原理：基因重组