(用)思想内容与观点态度要点.ppt

把握诗歌的思想感情 高考诗歌鉴赏复习专题 2017年浙江省《高考语文考试说明》 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “思想内容”指作品的整体内容，主要指作品的主旨和寓意； “观点态度”指作者渗透在诗词中的情感和价值观。 学习目标 1.了解高考对“思想内容和作者的观点态度”类题型的考查形式。 2.重点把握咏史怀古类题材诗歌的思想内容。 3.提升古诗分析能力。 2016考题再现 1、2016年普通高等学校招生全国统一考试 （全国新课标I卷）《金陵望汉江》 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 2、2016年普通高等学校招生全国统一考试 （全国新课标Ⅱ卷）《丹青引赠曹将军霸》 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分） 3、2016年普通高等学校招生全国统一考试 （江苏）《八声甘州》 本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 4、2016年普通高等学校招生全国统一考试 （全国卷三）《残春旅舍》 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 5、2016年普通高等学校招生全国统一考试 （山东）《水仙子 舟中》 结合作品，简要分析作者情感的变化。 考情分析 1、2016年7套高考题，有5套题考到了思想感情，因此鉴赏诗歌的思想感情是高考的高频考点。 2、各省诗歌思想情感鉴赏分值在3-5分之间。 题型设置（一） ①“表达了怎样的思想感情” ②“反映了怎样的社会现实” ③“表现了怎样的情趣” ④“主旨是什么” 直接发问 浙江省历年高考题型 （2012浙江）22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 【答案】22．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 （2013浙江）22．赏析这首诗对比艺术的特色。（5分） 【答案】22．①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句描写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震憾人心。 （2014浙江）22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分） 【答案】22．（1）第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。（2）第一首以“哪堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。 （2016浙江）22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分） ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。 题型设置（二） 隐含于艺术手法类赏析题答案中 间接发问 因此，把握诗歌的思想感情是诗歌鉴赏中的重要环节，其他几个常考点的作答都需要结合诗歌的思想情感分析。 结论： 无论是直接发问问思想情感还是将其隐含于艺术手法类赏析题中，都离不开诗歌的内容，绕不开诗歌的情感。 作业讲解 《导与练》P179 （1）首联写出了建康城 和 的特点。 历史悠久 形势严峻 （2）分析这首诗所表达的情感和主要的表现手法。 ①抒发了作者对建康城风物犹在、物是人非的感慨，对当今统治者不重视前车之鉴的深深忧虑。 ②借用陈后主《玉树后庭花》的典故嘲讽现实，委婉巧妙，同时还运用了借景抒情与直抒胸臆的手法。 游赏心亭① 王珪 六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。 万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。 于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。 人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。 【注】①赏心亭：建康名胜，北宋丁谓所建。在“下水门之城上，下临秦淮，尽观览之胜”。②玉树：《玉树后庭花》，南朝陈后主所做，公认的亡国之音。 咏史怀古诗 对思想情感把握不够完整 不会准确使用鉴赏术语 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾 咏史怀古词 题材之咏史怀古类 以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。 思想感情 ①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之