01我种的植物要点.doc

资源化备课记录 个性化备课记录 课题 1.我种的植物 学中国画花卉的笔墨技法，了解笔墨与造型的关系，并运用于实践。培养国画的表现能力。 了解中国画写意花卉的笔墨技法与造型的关系。（采用欣赏作品及相应的资料图片进行解决） 写意花卉的笔墨技法。（通过默写、示范进行解决） 教具：课件、墨汁、国画颜料、宣纸、毛笔、清水等。 学具：墨汁、国画颜料、宣纸、毛笔、清水、报纸等。 组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 欣赏： 清代画家金农传世名作《梅花图》 金农，字寿门，号冬心，又号稽留山民等，浙江杭州人，“扬州八怪”之一。金农博学多才，工诗词，精鉴古，好收藏，擅隶书，书体独创，自谓“漆书”。金农在绘画上，山水、花鸟、人物均善，尤其擅长墨梅。他常题其画师自某人、某某古人，不过托名而已，所作往往独创性很强。 《梅花》一幅，画中梅花两枝，花枝交错，从左下方横倚伸展至整幅画面。一支用墨笔点花瓣，看似漫不经心，却笔简意远、片片含情，在梅花的俯仰向背之间，将梅的婉约之姿、清寒之气表现的生动自然，淡笔作梅花枝干，淡墨写花瓣，亦圈亦点，天机自然，清气盈幅。代表作晚年 先生年五十始从事于画，涉笔即古，脱尽画家之习，中国画讲求以书法的笔意入画，方不如俗套。此幅梅花画得枝干曲屈，于朴拙中追求一种秀雅的风韵。金农用笔以书入画，凝重浑厚，如屋漏痕，如折杈股，墨色清淡秀润，圈花紧密，如珠似玉，给人一种纯雅脱俗、清气袭人的感觉。 欣赏书上大师及学生作品 吴冠中(1919~2010)，是20世纪现代中国绘画的代表画家，中国绘画艺术大师 。终生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，坚韧不拔地实践着“油画民族化”、“中国画现代化”的创作理念，形成了鲜明的艺术特色；他执着地守望着“在祖国、在故乡、在家园、在自己心底”的真切情感，表达了民族和大众的审美需求，他的作品具有很高的文化品格；国内外已出版画集约40余种，文集10余种。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。 了解种植过程。通过观察，手法不同，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 通过观察植物或回忆爱自然爱生活的情感用艺术现自己的生活。教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。 教学难点： 点击链接、播放、观看视频《种子的故事》距今8200年前的中国shǔ）的粮食作物…… 这就是“黍”，也叫黄米，这是“黍”字从古到今的变化。简单的一个字蕴含着社会的进步和文化的发展，如同从一粒小小的种子成长为累累的果实。 4. 猜想及开启的希望 看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！蕴含着进步与发展的种子！猜一猜，它们究竟是什么种子？能否想象它们长大的样子？ 看到这些种子，就令人想到生命和希望。今天，就让我们开始新学期第一课——我种的植物。 5. 花开和瓜熟的时候 在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？ 可爱的女孩丫丫种下一粒豌豆苗，每天都去呵护，终于等到了花开香飘； 调皮的男孩郎郎种下一棵南瓜籽，每天都去照顾，终于盼来了瓜熟蒂落。 看到他们的付出换来的花朵和硕果，我们和他们一样高兴，一样骄傲！ 6. 心愿和梦想的展望 （1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？ ①各小组桌上摆放盆栽； ②观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知识； ③体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。 （2）你体会到其中的喜悦和快乐了吗？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？ 现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现： ①小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现； ②多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作； ③绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。 （3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。 第二课时 一、创作与表现 1. 提出创作建议 思路一：参照实物对象展开想象； 思路二：学习大师作品进行创作； 思路三：依据个人经历予以记录。 2. 开始创作练习 （1）学生根据“创作建议”展开作业练习和创作实践，教师提供相关作品给予参考。 （PPT《创作》循环播放，添加背景音乐） （2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。 （3）学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。 二、