01祖父和我要点.ppt

萧红 一、初读课文，整体感知 快速阅读课文，圈出不认识的生字，并用简洁的话概括课文的主要内容。 蚂 蚱 蚌 壳 铲 地 锄头杆 谷穗 拴 腿 玩腻了 水瓢 倭瓜 蝙蝠 似的 mà zha chǎn piáo nì bàng ké 1.字词积累 gān suì shuān wō shì biān fú 人物 时间 地点 事件 祖父和我 童年 大花园 我和祖父在一起的生活场面 2.内容概括 二、再读课文，揣摩情感 1.你从文中感受到作者的童年生活是怎样的? 2.圈画出你认为体现作者快乐、自由情感的句子或段落，并有感情地朗读。 三、细读文本，品味语言 细读3-7节，找出文中描写大花园的句子，朗读并品味语言。 （修辞、描写、句式、情感表达、关键字等角度。） ①蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶……好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 ②蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。③花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ④这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。 对自然界的好奇与喜爱 种类繁多的小动物、色彩鲜艳的植物 （颜色） （颜色、声音、形状、比喻） （颜色） （声音、拟人） （形态） （亮度） （比喻） 景物描写，方法总结 1、多种修辞手法相结合（比喻、拟人……) 2、多角度描写（如声音、形态、亮度……) 3、多感官描写（视觉、听觉……) …… 四、角色朗读，感悟形象 文中的对话描写非常精彩，请通过朗读来感悟祖父和我的形象。 祖父： 我： 和蔼、宽容、有耐心 调皮、可爱、天真 萧红本名张乃莹，1911年6月出生在黑 龙江呼兰县一个乡绅之家。作为张家长女， 她自小并没有享受到正常的家庭温暖。父亲、 母亲乃至祖母对她总是“恶言恶色”，还常常无 缘无故地打甚至用石头砸她。九岁那年，生母 死后，继母对萧红更是费尽心机地虐待。家里 唯一爱护她的只有慈善的祖父。萧红不幸的境遇、压抑与孤寂，造成了萧红敏感自卑的性格，留下了忧郁、感伤的印记。并使她对温暖和被爱特别“怀着永久的憧憬和追求”。 五、朗读训练，美段积累 有感情地朗读29、30段，注意语调的变化，并摘抄这两段。 阅读文章第1、2段，作者为什么不说“我的祖父住在呼兰河”？为什么重复介绍祖父的年龄？ 拓展思考： 课文总结： 感受了一个女孩内心对自由、自然的热爱 ；与祖父在一起的温暖时光。 多角度的表现事物：颜色、形态、声音以及比喻、拟人等修辞手法。 祖父一天都在园子里边 我也跟着祖父在园子里边 祖父 戴一顶大草帽 我 戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草 祖父铲地 我就铲地 美好惬意的生活画面： 祖父种菜我就玩耍 祖父浇水我就“下雨” 要做什么就做什么 要怎们样就怎么样 园子里一切都是活的 花醒了鸟飞了 虫子说话倭瓜上架 玩累了 我找个阴凉地 就睡着了 不用枕头不用席子 只有一顶小草帽 …… 呼兰河这小城里边， 以前，住着我的祖父， 现在，埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许，还是年年仍旧， 也许，现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜， 也许，还是年年地种着， 也许，现在根本没有了 课后作业： （1）在语文本上抄写课文中的生字词各两遍。格式要正确。 （2）在摘抄本上摘抄课文29、30自然段，并将其背诵下来。 （3）完成《现代文品读》第一课的相关练习。