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写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光 精选范文:写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光(共2篇) 写给所有班主任：彩虹是受了挫拆的阳光 最近我读了一篇《做一个勇于应对挑战的班主任》，文中提出了班主任要在挫折中实现专业成长的观点，对此我也颇有同感。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：ldquo;中小学班主任面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求hellip;hellip;rdquo;班主任就是在应对挑战，战胜挫折的过程中，实现专业化发展的。 困难和挫折将伴隨人的一生，它是摧毁弱者意志的利器，也是激励强者成长的最好老师。因此，我想借此机会把下面这个故事奉献给遭遇挫折的班主任，相信它会给我们莫大的启示，困难和挫折将伴隨人的一生，它是摧毁弱者意志的利器，也是激励强者成长的最好老师故事是这样的： 白崇禧的儿子白先勇小时侯患上了可怕的肺结核，这在当时是不治之症。得知病情严重，他的情绪悲观到了极点。 那天，下了一场大雨，白崇禧听保姆说儿子已经两顿不肯吃饭了，决定要跟儿子谈谈。刚走进儿子房间子的窗边，父亲发现天上出现了一道美丽的彩虹。 白先勇见到父亲号啕大哭，父亲摸摸儿子的头，把他拉窗户边。指着天上那道彩虹，认真地说：ldquo;瞧，那道阳光是不是格外美丽!rdquo;儿子反驳道：ldquo;那不是阳光，是美丽的彩虹!rdquo;父亲微笑着答道：ldquo;我们看到的的确是阳光，只不过是雨后空中的雾把阳光折射了，从而产生了七彩的光芒。rdquo;儿子点了点头，父亲继续说道：ldquo;阳光的折射就像人生的挫折，受了折射的阳光会变成美丽的彩虹，而有了挫折的人生就会更精彩！rdquo; 小小年纪的白先勇似懂非懂，但父亲的嘱托mdash;mdash;好好吃饭和好好学习。却深深刻在他的脑海里。从那以后，他老老实实吃饭，在厨子老央的影响下，他先后读了一系列经典名著，他已经完全忘记了病痛hellip;hellip;心情也变得开朗了。 过了几个月，他咳嗽的症状竟奇迹般地消失了，身体渐渐好转。随后，他开始像许多正常的孩子一样，又重新步入了学堂。 在将近八十年的生涯中，他一直笔耕不辍，发表了一系列有名的作品，被文坛赞誉为ldquo;当代中国短篇小说家中的奇才rdquo;。 有人问及他成功的诀窍，他淡淡一笑，然后提起当年那个彩虹的故事。 在生活中，每个人都要坚信挫折会使人生更美丽，因为美丽的彩虹就是受了挫折的阳光，拥有了这样的心态，成功就会在前方向你招手! 关于如何应对挑战，战胜挫折，实现专业素养的提高，也想借此机会略陈管见。 一、战胜挫折，信仰是动力 班主任的专业成长实际上是以信仰为根基的。班主任既要从事教学工作，完成教书育人的历史使命，又要带好一个班，在这个ldquo;专业性岗住rdquo;上承担着管理育人、服务育人的重任。无疑对班主任的各项素质都有更高的要求，哪一样都不能掉以轻心，都需要认真修炼。然而，究竟有没有一些必须坚守的核心要素，来规范班主任的教育行为，推动着班主任专业化发展呢？回答是肯定的，那就是对教育的一种信仰，对班主任岗位的一种执着，有了它战胜一切挫折都不在话下。 我们许多班主任，在谈起班主任工作时，都怀有ldquo;捧着一颗心来，不带半根草去rdquo;的激情，可细细琢磨，还是眼界有限，特别是一旦遇到挫折、困难，难以化解的时候，往往会暴露出我们认识的浮浅，一些本质的深层次的原因却难以顾及。以致于消沉、退缩。其实这种困惑就连伟大的人民教育家陶行知也曾有过。陶先生在ldquo;知与行rdquo;中，就曾苦苦求索，先行后知，还是先知后行，或知行同步，亦知亦行？最终还是选择了杜威的实用哲学，ldquo;行rdquo;尔后ldquo;知rdquo;。我们借助陶先生问一下自已：ldquo;我们能跳出自已吗？rdquo;实在有点难，一位大师尚且如此艰难，何况吾辈！然而，正因为陶先生把教育作为一种终生不喻的信仰，他才能提出并践行了ldquo;捧着一颗心来，不带半根草去rdquo;，这信仰就是支撑，就是动力。有哪位班主任不知道孔老夫子在辛酸悲苦中所坚持的ldquo;学而不厌，悔人不倦rdquo;，但又有多少人把它变成了自觉的行动？(目前许多教师不愿当班主任，即可从一个侧面说明这个问题)。又有多少人像魏书生。（班主任 ）李镇西这样的大家如此之执著？因此，我认为，一位想实现专业发展的班主任，关健是把教育作为一种信仰，有了这种信仰战胜一切困难、挫折、烦恼、纷扰，就有了方向和动力。班主任工作是基于理想与信念的工作，班主任专业化也是