班主任工作交流新﹒jsp.docVIP

耐心细心爱心铺就班主任工作之路 盛元小学 刘卫红 一个班级的精神风貌，学习风气，行为习惯如何，与班主任有很大的关系。担任班主任工作二十四年，最大的感受就是班主任工作的繁杂，但看到班级某一处的起色，看到孩子们懂了许多，又有发自内心的成就感。下面就谈谈自己的点滴做法和体会： 一、以最大的耐心让孩子有归属感 第一学期是一年级老师最辛苦的阶段，新生报名、录入学籍信息建立档案，各种防疫调查表，面对六十多个陌生而无知的面孔真让人手足无措。 记得报名那天，我正埋头审核信息，突然听到一个小男孩在离我一两米的地方哭，我了解到是因为妈妈的离开。因为忙也没在意，只觉得他的声音越来越大，突然有个家长喊到：“尿了，尿了”。我连忙放下笔，一把拽下裤子干脆让他现场直播，这个孩子两眼闭的紧紧的，嘴巴张的大大的只管哭自己的。周围的家长笑了，旁边的孩子们也笑了，只有我无奈地回到座位上继续报名。后来，这个叫梁民华的小男孩更让我头疼，每天赖着妈妈不进校门，好几次都是我和保安硬拉进来的，妈妈无奈地在一旁流泪。硬扯到教室的梁民华还是一个劲的哭，使我无法上课，哭累后才停下来，坐在那什么也不做，，在外打工的爸爸在电话上几乎是央求的口气，请老师多担待些，我和家长达成共识：孩子还小，以鼓励为主。自此，只要走进教室看到梁民华坐在座位上，我就会让大家停下来给他掌声，并请孩子们说一说给掌声的原因，有的说他今天没哭，有的说梁民华这次没让老师着急，我赶紧给他发个小贴画贴在他小脑袋上以示表扬。但是让他开口，让他站起来说声谢谢都是一件很难的事情。课下，我抱着他，几乎是自言自语地唠叨：宝贝，大家和老师都是你的朋友，为什么不说话呢？你不喜欢一（2）班吗?不喜欢老师吗？他最多摇摇头。课堂上我把他叫起来认最简单的字，他只要开口，哪怕是错误的都有掌声，因为孩子们早已懂得刘老师的用意。有一天，我的身后有人拽了我一下，“老师，给！”我回头一看，原来是梁民华，他为班里拿了一个盛体育器材的小篮子，他第一次主动说话了：“我和妈妈去商店找的。”看到他变化如此大，我欣慰的是我的耐心换来了他回归班集体意识。 二、美丽的谎言使孩子有荣誉感 学生刚开始随意请假现象严重，他们还没脱离在幼教时的行为习惯，许多家长对孩子庇护、溺爱，轻微头疼脑热一、两天都不到学校，个别家长连招呼都不打，这样下去许多孩子会效仿。看到这不良现象，我在班里告诉大家如果有病有事不到校都要向老师请假。但是要求归要求，这种现象仍然存在。有一天，马浩宇的家长打电话给他请假，我立马在班里进行夸张式表扬：“马浩宇的爸爸又是发信息又是打好几个电话给他请假，还说马浩宇不愿耽误学习不想请假，必须在老师允许后才答应去医院，大家为马浩宇鼓掌”。这样反复教育孩子们如果有病，他们会上完两节课再去看病，有的孩子干脆利用中午匆匆吊完液体赶往学校，到了教室，手上还贴着胶布。孩子遵守校规的行为深深打动了我。对这样的孩子我会当同学的贴贴他的小懒蛋，并奖励小贴画。 我时刻提醒同学们我们有一个共同的名字“一（2）班”，每个人都是班级的小主人都应为班级争光，时刻提醒孩子，增强他们的集体荣誉感及班级凝聚力。使我欣慰的是孩子们现在集合能够做到快静齐。这要归功于我美丽的谎言。对于的好的学生及时表扬鼓励。尤其对经常不能坚持的学生哪怕就一点点进步，也要说“某某今天站的象小松树一样，”，“某某简直是个大将军”老师期待你明天的进步。队伍里一直能听到我的鼓励声。下操及时反馈“今天我们班的队伍是全校第一个排好的，比六年级都快”、“我听到其他老师在表扬我们班”、“这次只有两个孩子东张西望”……学生在我的谎言中增强了班级荣誉感，下一次他就会有意识地去改变。习惯的养成需要反反复复地提醒指导，和我的配班跟操老师笑着说：一个操上下来只听你在不停的说，真能说。付出总会有收获的。 与家长沟通，使家长对老师有认同感 尊重、理解家长，做一个有亲和力的老师，让家长放心。我常对家长说：因为孩子我们认识了，因为孩子我们坐在了一起，因为孩子我们知道了彼此的电话，有幸和你们相识是孩子给我们带来的缘分，一切为了孩子，我们便是朋友。使家长感受到孩子有一个可信赖的老师。不过相识容易，相处难。本学期又新入两名学生，自然要调换个别学生的座位，上午调换的座位下午就有家长打来电话：“刘老师，鹿亦铭的座位你给调了？”“奥，不过是从第三组平移到第四组，我打算这学期小组每周进行轮换”。正当我诚恳地解释时，电话那边不阴不阳地说：“你准备什么时候开始换呢？”我意识到这是在质问，我也直言不讳：作为一个班主任调换座位是全面考虑过的，不是针对某个人，哪一个座位也不是固定的。一个班有将近七十人，有好几个孩子的座位实在无法调换，作为家长你应该将心比心，别只考虑自己的孩子。这