班主任工作方法之《教室墙壁该如何说话》.docVIP

班主任工作方法之“教室墙壁该如何说话” 苏霍姆林斯基说：让墙壁会说话。 的确如此，优美的班级环境，合理的布置教室的墙壁，具有“桃李不言”的作用，可以使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。 班主任老师在接手新班级时第一项工作便是布置教室的小环境。当然，教室墙壁的布置是不可或缺的。 然而，在实践的过程中，很多班主任老师没有正确理解教育家理念的内涵。 1、“教室墙壁说的是错话”。有的老师在布置教室墙壁时特意设计了一个错误行为展示栏。如，上学迟到某某、卫生不合格某某、值日不认真某某、上课违法纪律某某等等。还有更奇怪的现象，有的老师在布置教室墙壁时设计了一个评比栏，评比栏本身并无厚非，可是有的同学贴小红旗，有的同学竟然贴小黑旗（百思不得其解）。这时候教室墙壁说的是什么？给我感觉好像是挂牌子游街示众时的高音喇叭，这能起到什么教育效果呢？这只能是对个体的否定，对他人来说充其量是看看热闹或高压渣油泵是对某个人产生厌恶感罢了，毫无警示作用。久而久之，这种展示使错误行为常态化，学生不以为然。 2、“教室墙壁说的是空话、套话”。很多班主任老师在布置教室墙面的时候选用了勤学立志方面的格言、警句。格言、警句很富有激励性，教室也很有书香氛围。但是我要问我们的老师：你们班级有几个同学能精准无误说出班级墙壁上的内容？为什么会视而不见、充耳不闻？就是因为教室墙壁说的是空话、套话，对大部分同学而言，这几句格言警句毫无指导意义。倘若这么几句话就达到了教育目的，我们还用做其他的工作吗？ 3、“教室墙壁说的是同一句ZYB重油煤焦油泵保温沥青泵导热油泵/ktyzyb/KZYB.html / /