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　　高等医学院校教育资源利用效率现状研究 作者：刘旭东　白海泉　蒋炳武　杨士儒 【摘 要】 笔者通过对某省高等医学院校 教育 资源利用状况的现状 研究 ，阐明如何提高高等医学院校教育资源利用效率，对实现教育资源的合理配置及优化组合、不断提高教学管理水平提出了自己的观点。 　　【关键词】 高等医学院校；教育资源；利用率 　　 　　1999年以来，我国高等教育加快了迈向大众化教育的步伐，高等院校的数量和规模急剧增加，教育资源不足与人们需求增加的矛盾日益突出。对教育资源利用率进行研究已成为近年来教育 经济 领域的研究重点和热点。 　　教育资源涵盖教育领域的人力、财力、物力等资源，对其利用效率的研究，有益于提高教育教学质量和教育资源的管理水平，为实现资源的合理配置及优化组合提供有价值的 参考 。而高等医学教育因学制长、实践环节多等自身的特殊性，对其进行教育资源利用率的研究意义尤为重要。 　　 　　一、高等医学院校教育资源利用效率现状 分析 　　 　　教育资源综合利用效率是指教育资源投入总量与教育成果产出总量之比。教育资源投入总量指一定时间内人力、财力、物力消耗的总和（含基建投入）；从数量研究角度来讲，教育成果可用当年在校生平均数代替（假设教育成果的质量相同）。其评价模型为：年度教育资源综合利用效率=年学生平均数/教育资源消耗。以2000—2003年某省高等医学院校教育资源利用效率情况为例，其情况如表1。 　　 　　由表1可知，扩招4年来，每万元基本培养1名医学生，且每万元培养的学生数呈下降趋势，说明培养成本提高。就全省而言，每万元培养医学生数少于全省平均水平，说明医学生的培养成本高于平均水平，这个结果也符合相关研究结论。 　　（一）人力资源利用效率 　　人力资源利用效率主要指一定的教育工作者（含专任教师、行政人员、教辅人员、后勤管理人员等）在一定时间内培养人才的多少。培养的人才数量越多，效率越高。因此，尽可能降低教育过程中人才资源的投入量（减少活劳动消耗），提高单位教育工作者的学生培养数量，是提高人力资源利用效率的主要手段。其评价模型为：人力资源利用效率=年学生平均数÷教职工数。2000—2003年某省高等医学院校人力资源利用效率情况如表2。 　　 　　由表2可知，4年来每名教职工培养医学生人数呈上升趋势，说明高等医学院校人力资源利用效率扩招后得到了提高。但相比省内平均水平，医学院校人力资源利用效率相对较低。 　　另外，笔者也对4年来专任教师利用率情况进行了单独分析研究，结果表明，专任教师利用率也逐年提高，并且提高的速率高于人力资源总体利用率。 　　（二）物力资源利用效率 　　物力资源是国家用于各级各类学校 教育 资金的物化形式，包括固定资产、设备和低值易耗品等。教育部门在保证教育质量的前提下，降低物化劳动的占有和消耗，表明物力资源利用率的提高。其评价模型为：物力资源利用率=年学生平均数÷（当年固定资产总额×折旧率）。 　　因学校物力资源主要由固定资产构成，因此本 研究 仅以固定资产利用率代替物力资源利用率。本文参照类似研究对折旧 问题 做了如下处理：房屋按20—30年折旧，折旧率定为0.05（1/20年）；设备按8年折旧，折旧率为0.125（1/8年）。2000—2003年某省高等医学院校物力资源利用效率情况如表3。 .L.编辑。 　　 　　由表3可知，4年来某省高等医学院校物力资源利用率略有上升，总体变化不大，与全省水平基本持平。说明各高校在物力资源的利用上效率不高。 　　（三）财力资源利用率 　　学校财力资源其实质是人力、物力消耗的反映。其评价模型为：财力资源利用率=年教育经常费总额÷年学生平均数。财力资源即为教育事业性费用支出，包括个人经费和公务经费支出（不含基建支出）。2000—2003年某省高等医学院校财力资源利用效率情况如表4。 　　 　　由表4可知，4年来高等医学院校财力资源利用率呈逐年下降趋势，即生均占用费用下降。就全省而言，生均占用费用略高于全省水平，这也是对医学生培养成本稍高的一个反映。 　　另外，笔者也分别对构成财力资源的个人经费支出和公务经费支出利用率进行了 分析 研究。研究表明，扩招4年来，高等医学院校个人经费利用率平均为0.4万元/人，该省平均水平为0.37万元/人；高等医学院校公务经费利用率平均为0.4万元/人，该省平均水平为0.41万元/人。 　　 　　 二、提高高等医学院校教育资源利用效率对策 　　 　　通过对2000—2003年某省高等医学院校教育资源利用率的研究分析，笔者就如何提高教育资源利用效率提出自己的意见。 　　 （一）提高和保证教育质量是提高教育资源利用效率的根本途径和最终目的 　　提高和保证教育质量是高校办