高等教育生态系统的构成及其预警系统模型分析.docVIP

　　高等教育生态系统的构成及其预警系统模型分析 一、高等 教育 生态环境的构成 （一）高等教育生态环境的层次和生态环境因子 1.高等教育生态环境的三个层次。高等教育生态环境可以分为国际环境、国内环境和个体生态环境三个层次。国际环境和国内环境共同构成高等教育的群体生态环境。 2、高等教育生态环境因子。高等教育生态环境由 政治 环境、 经济 环境、文化环境三个因子组成。不同的生态环境因子进行不同的组台就形成不同的高等教育生态环境，这正是各个国家、各个地区高等教育生态环境存在差异的原因。 （二）高等教育个体生态环境和群体生态环境 1.个体生态环境。高等教育个体生态环境是指特定的某一所高等学校的生态环境，即该高等学校的 社会 环境。高等学校个体生态环境反映高等教育生态环境的个性、特殊性。在 研究 某一所高等学校的个体生态环境时，与其相邻的其它高等学校也成为该校的个体生态环境的组成部分。 2、群体生态环境。高等教育群体生态环境是指某一地区内的高等学校共同的社会环境。高等教育群体生态环境反映高等教育生态环境的共性、普遍性。在研究高等教育群体生态环境时，可暂不考虑群体内各个高等学校之间的相互 影响 。 二、高等教育生态预警系统的物理模型 （一）国际环境体系 1、经济全球化趋势进一步 发展 。随着经济全球化的进程，“国际人”开始走俏，培养“国际人”，争夺“国际人”已成为世界性人才战略潮流。我国高等教育不仅要培养大批为国内经济建设服务的高级专门人才，而且要培养大批能适应经济全球化的需要，能为我国在经济全球化竞争中取胜服务的“国际人”，这是经济全球化对我国高等教育在培养人才方面提出的新要求。 2、知识经济 时代 上向我们走来。高等学校是教官的重要基地，在国家创新体系中，高等学校以知识传递和高素质人才培养为主，同时进行知识创新和知识转移。为适应知识经济时代的要求，教育思路必须创新。随着知识量的急剧增长和 计算 机 网络 等 现代 设备用于教育和 学习 。高等教育应强调加强基本 理论 和基础知识的教学，避免过早地把学生引入专门训练。同时要培养学生的智能，培养学生学习新知识的能力，加强素质教育。这样培养出来的学生才能适应知识经济时代的要求。 3、高等教育正在走向国际化。随着我国对外开放，我国高等教育与国外教育机构的合作与交流日益扩大。高等教育的国际化将促进我国高等教育的发展，同时带来“文化殖民”的威胁和“人才流失” 问题 等弊端。我们必须以积极的态度对待高等教育的国际化，必须重点建设世界一流大学，努力使我国高等教育在国际学术系统中占有一席之地。只有提高了我国在国际学术系统的地位，才能解决高等教育国际化带来的弊端。 （二）国内环境体系 1、政治环境。(1)国家的教育方针，国家的教育方针规定了高等教育的社会主义办学方向，提出德、智、体全面发展，把社会主义德育放在首位，培养为社会主义现代化建设服务的建设者和接班人，其实质就是坚持社会主义办学方向。(2)高等教育的任务。我国《高等教育法》规定高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展 科学 拄术文化，促进社会主义现代化建设”。高等教育任务的核心是培养高级专门人才，高级专门人才必须具有创新精神和实践能力，这是科教兴国、民族振兴的基本要求。(2)高等教育管理体制。我国《高等教育法》规定：高等教育实行国务院与省级政府两级管理、分工负责的体制。我国的高等教育最终将依法形成在国家宏观政策指导下，以省级政府统筹为主的条块有机结合的新型管理体制。(4)科教兴国战略。科教兴国战略的提出进一步确立了教育在社会主义建设中的地位和作用。(5)高等教育政策。高等教育政策是高等教育管理 方法 、管理手段的具体化。高等教育政策中最重要的是投资政策和评价评估制度，它们作为政策导向，引导着高等学校行为方式的选择，是高等教育重要的环境条件之一。 2.经济环境。教育要为经济发展服务，经济的发展必须依靠教育。(1)社会上义市场经济。我国正在建立社会主义市场经济体制。我国高等教育长期以来自成体系封闭办学的教育模式与市场经济的开放性质不协调；以国家（包括各级政府）办学为主体的模式与市场经济发展的多元经济不协调；现行的高等教育模式与市场经济的平等竞争原则不协调；高等学校没有真正的办学自主权与市场经济的自主原则不协调；条块分割的办学模式与市场经济的效益原则不协调等。因此，改革高等教育体制和运行机制，适应社会主义市场经济环境条件的客观要求是关系到我国高等教育在市场经济中生存与发展的重大问题。(2)经济发屉水平。我国经济的发展为教育的发展打下了较好的基础。高等教育为经济服务的作用更为明显，因此，发展教育在一定程度上必须优先发展高等教育，由此带动其他层次教育的发展，带动经济的发展。(3)教育投入。解决教育投入问题，首先要真正认识优先发展教育