高等职业技术教育人才培养模式的特点和要素.docVIP

　　高等职业技术教育人才培养模式的特点和要素 摘要：该文认为，高等职业技术 教育 有别于普通高等教育，这种区别主要体现在人才培养模式上；高等职业技术教育的基本特点可以归纳为职业性、 应用 性与实践性。基于此，该文 研究 探讨了高等职业技术教育在培养目标、培养方式、专业设置、教学 内容 、教学 方法 、教学重点、师资要求、评价要求、办学形式等人才培养模式的各个要素方面，相对于普通高等教育存在的显著不同；提出高等职业技术教育的人才培养具有应用型人才层次的高级性、知识和能力的职业性、应用型人才的技术性和技能性、人才培养手段的多样性等特点。 关键词：高等职业技术教育；普通高等教育；人才培养模式；比较研究 在国家政策的引导下，高等职业技术教育已经成为推进我国高等教育 发展 的主要力量之一。众所周知，高等职业技术教育有别于普通高等教育，这种区别主要体现在人才培养模式上。 一、人才培养模式的特点 高等职业技术教育与普通高等教育具有一些共性特点，例如，都要服从和服务于 经济 社会 的建设和发展，所以在人才培养方面可以彼此借鉴。前者偏重技能和实践教学，而后者偏重学术和 理论 教学；前者所培养的是兼具高技能与一定理论修养的应用型专门人才，而后者培养的是理论功底深厚、具有一定实践能力的研究型人才。 但是，必须认识到，高等职业技术教育具有不同于普通高等教育的基本特点，即以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学以培养学生的技术应用能力为主要目的，并在教学计划中占有较大比重；以学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践相结合作为人才培养的基本途径；以“双师型”(既是教师，又是工程师、 会计 师等)教师队伍建设作为提高高等职业技术教育教学质量的保证；所培养的毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，等等。 高等职业技术教育的基本特点可以归纳为职业性、应用性和实践性。这3个特点决定了高等职业技术教育人才培养的成败。 (一)职业性 职业性是高等职业技术教育人才培养模式的最显著特点之一。高等职业技术教育强调以高等职业技术为核心，“技术”的概念是相对“工程”、“操作”而言的，包含在“应用性”这一特征范围内。而“职业性”要求高等职业技术教育要符合职业岗位群或岗位的具体要求，要从职业岗位的角度来培养人才，要以培养人才适应岗位的工作能力为重点。 高等职业技术教育与普通高等专业教育的区别主要在于：普通高等专业教育以学科为重点，以某一学科的基本理论、方法、技术为教学内容，并不强调职业要求；而高等职业技术教育强调职业性教育，由于学生在学校 学习 期间必须掌握上岗所必需的知识和能力，即要取得某种或某类职业的资格，所以不需强调基础理论教学的系统性、完整性，而需要强调职业技能和综合能力的培养和锻炼。 目前 ，高等职业技术教育提出基础课要以“必需”、“够用”为度，强调实践性教学环节的学时数不少于总学时数的1／3等，实际上就是其“职业性”的反映。 (二)应用性 高等职业技术教育人才培养模式的应用性特点是与其培养目标相关联的。社会对人才的需求总体上可分为2大类：一类为发现和研究客观 规律 的学术型人才，另一类为应用客观规律为社会谋取直接利益的应用型人才。应用型人才又可分为工程型、技术型、技能型3种。 高等职业技术教育培养的主要是技术型人才。技术型人才的主要职能是将工程型人才的设计、规划等转化为物质形态或使之对社会产生具体作用。技术型人才要掌握必需的理论基础知识，但不必像学术型和工程型人才那样具有系统深厚的理论基础，而是更强调理论的应用形态。由于现场工作的复杂性和变化性，所以对技术型人才综合应用理论解决实际 问题 的能力有较高的要求，尤其是在应变能力和操作能力方面。只有这样，技术型人才才能适应技术迅速发展和职业不断变化的需要。因此，高级应用型人才的知识、能力、素质结构必须以“应用”为主旨进行构建。例如，高等职业技术院校开设的外语和 计算 机等工具课。应主要强调学生应用能力的培养。 目前，许多高等职业技术院校都在推行以能力为主线的人才培养模式，强调培养学生的新技术应用能力，这是符合高等职业技术教育特色的。因此，应用性作为高等职业技术教育人才培养模式的显著特征，更强调的是在工作现场和生产一线的直接应用性，与学术型人才培养的理论应用于研究、工程型人才培养的理论应用于设计，是有较大区别的。 (三)实践性 高等职业技术教育人才培养模式的第3个重要特点是实践性特点。这个特点与高等职业技术教育人才培养的方式、途径、手段等相关联，体现在教育教学过程的各个方面。例如