高等职业技术教育课堂教学改革的思考.docVIP

　　高等职业技术教育课堂教学改革的思考 　　 　　根据学习时空的变化，进行课堂教学形式改革 　　 　　以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，校园网络硬件环境的不断改善与宽带网络技术的成功运用，摆脱了网上教学的技术与响应时间的限制，数字化校园在教学中的地位日趋突出，虚拟学校、虚拟课堂的出现与现代远程教学的运用，使学习者的学习空间和时间不再受课堂教学的限制。通过网上教学功能的实现，学校可以将最优质的教学资源提供给学生，利用网络在不同的时间和不同的地点上网学习，已成为学生获取知识、培养能力的一个重要途径。 　　在课堂教学课程改革方面，要引导教师改变传统的课堂教学观念，可以合理安排一些课程或教学内容的网络教学，并选派优秀教师在网上答疑，将教学的空间扩展到课堂教学之外，使学生自由支配上网学习的时间，减轻课堂教学中课时数不够或课程较多的压力。学生利用课外时间进行网络学习，可以根据自己的兴趣爱好选修课程，不仅可获取一定的学分，拓宽知识面，而且能逐步提高自主学习能力。 　　目前，各高职院校虽然都已建设了校园网，但网上教学资源不多，特别是由本校开发的可供学生专业学习的网络课程很少，也不能实现交互式学习，网上模拟实验实习的材料就更少了。因此，需要购买一些成熟的优秀网络教学课程，或采取有效措施鼓励教师积极开发网络教学课程，为学生提供网上学习的优质教学内容。另外，在开展高职网络课程建设的过程中，学生也是很好的人力资源，有意识地让一些优秀学生参与网上教学资源与多媒体课件的开发，可促使学生手脑并用，在项目中学习，其学习效果要比课堂教学更好。通过学生的积极参与，充分发挥学生的主体性、合作性与创造性，可以提高学生学习的主动性和积极性，达到提高学生实践能力的目的。 　　 　　根据信息技术的发展，进行课堂教学内容改革 　　 　　多媒体技术的运用使教学内容丰富多彩，教学效率得到提高。据报道，在不远的将来，医学院的学生将可以在虚拟的人体上学习解剖学，观看血液细胞通过心脏的全过程，而不用在真人身上“动刀动枪”，还可以进行各种仿真的诊断与 治疗 的教学，这就给专业教学开发模拟实验实习课件与网络课程以很大的启发。 　　利用 计算 机实现多媒体辅助教学，是教学手段现代化的重要标志之一，对于提高教学水平和教学质量具有深远的现实意义。多媒体教学改变了传统单一的教学模式，使课堂教学的内容变得丰富多彩，增加了单位时间的教学容量（在单位时间内可同时接受多个班级的学生同时进行同一课程的多媒体教学），为学生同时享受优质的现场教学提供了可能。但目前多数高职院校多媒体教学课件的质量不高，一些教师只是将课堂教学的内容以文字形式做成简单的PPT便认为是多媒体教学，并且占用多媒体教室，使有限的多媒体教学资源不能真正发挥作用，没有达到多媒体教学应有的作用和效果。 　　职业技术教育两个最显著的标志就是“职业性”与“实践性”，其专业教学内容与市场结合较紧密，应将生产单位的生产工艺、操作流程、施工流程、技术革新或施工技术等现场作业的内容，通过现代化的工具和手段制成教学录像或课件，用于多媒体教学，其效果要比单纯讲解更为显著。因此，高职院校要大力提倡教师制作专业教学课件，要有目的地组织教师攻关，每年完成一定数量的专业课件或精品课程的建设，也可以购买一些专业公司开发的高质量课件，直接用于专业教学，逐步提高多媒体教学的效率。 　　各高职院校都很重视专业精品课程的建设，但投入的人力、财力仍显不足。精品课程的建设需要有教学经验丰富、掌握现代教学手段的优秀教师作为带头人，需要有足够的时间和精力研究教材，然而，多数高职院校教师的教学任务繁重，用于研究课程内容整合或精品课程建设的时间有限。精品课程建设还需要有一定的资金，其中课件制作需要有专门的工具，开发高质量的素材库等等都需要资金投入，才能保证课程建设的质量。此外，各高职院校已建成的精品课程，特别是通过教育行政部门评审获得精品课程称号的课程，应该公开上网，实现优质资源共享。如果开发的精品课程只作为本院校的资源，那么，教育行政部门每年投入大量资金、教师投入大量辛勤劳动的成果——精品课程就失去了应有的使用价值。相信通过多方努力，能在教育网上专门开辟一个公共的精品课程库，将已建成的精品课程供各高职院校共享，以此促进高职院校整体课堂教学质量的提高。 　　根据学制的变化，进行课堂教学内容改革 　　 　　 教育 部长周济特别指出：“要把高职教育学制由三年逐步过渡到两年。这不是一个单纯的学制问题，实际上也是一个导向和机制问题。要积极推进更加灵活的教学管理制度以及在政策措施上坚持以就业为导向。”在不远的将来，高等职业技术教育学制将以两年制为主，各高职院校都在积极进行两年制或“2+1”模式的学制改革试点。专业教学计划必须改革，对三年制的课堂教学内容必须进行适