老师们–不要吝啬自己的鼓励.docVIP

县 平塘 学 ?段 初中 黔南州中小学外语教学研究会2011年学术年会论文 论 文 题 目 作者姓名 杨定美 工作单位 贵州省平塘县牙舟中学 职 ??称 中学二级教师 联系电话 2011年 12??月 ?8?日 老师们 ——— 不要吝啬自己的鼓励 贵州省平塘县牙舟中学 杨定美 邮编：558303　　电话：摘　要：教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”经过多年的教育经验告诉我们，在课堂上需要教师与学生融为一体，教师表扬学生是真实的，发自内心的，使学生感受到教师真的在表扬自己，让学生体会成功的喜悦，从而进步。所以教师要适当的表扬和及时的鼓励，这样就等于给学生铺了一条充满希望的路，学生会勇敢的进取创新，大胆的尝试，不怕失败，不怕困难，坦然面对自己的一切，创造自己美好的未来。 关键词：心心相印；表扬；喜悦；创新；尝试； 大家都知道，刚学走路的小孩常摔跤，当父母假装视而不见时，他|她就会若无其事地爬起来，然后乖乖地拍拍小手；若摔重了，他会耍赖，作父母的可能会鼓励他：我的心肝宝贝，摔疼了吗？没关系的，坚强点儿！妈妈相信你是最棒的。瞧！小宝贝多勇敢啊！于是他|她便大胆地站起来了！颤悠颤悠地，还蛮有成就感地，我想我们都有这种放手的经历吧。学会放手，是给孩子更广阔的天空；只有学会放手，才会给孩子最美好的未来。 古人云：“一日为师，终身为父”，多少年的苦辣酸甜啊！教师们爱学生如同爱自己的子女一样，有时甚至给学生们的爱超越于对自己子女的爱，只不过父母之爱源于一种血源的亲情关系，而教师爱即教育爱，是教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界，敬业精神和富有人道性的教育艺术。它是从教师热爱学生这一职业道德规范中所引申出来的一个教育学的概念和教育伦理学概念，其内涵不仅指教师对学生的关心、呵护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。因为教育爱主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之为教师爱，教师爱即大爱。 教师爱有他|她的广泛性。在教师面前，教育对象没有高低贵贱之分。教师是辛勤的园丁，教师职业是人类最关辉的事业，面对九年义务教育、面对当前形势下的学生的确很辛苦，可是我们为什么总怨声叹气？“此学生无可救药了”、“真是懒死了”、“一上课就只知道睡或讲闲话”、“空闲时间只知道玩，无自觉性或惹是生非”“你呀你，喊你家长来等之类的抱怨”、“或你就是这块料！”、“真是一届不如一届”、“或某某又逃学了！” 一系列的琐事，真烦死人了。其实面对以上这些事情，我们应该自己进行一下自我“检查”，改善教学方法和教学态度，把课上得有声有色来吸引他们的注意力，激发学生学习的兴趣，兴趣是人积极探究事物的认识倾向。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效。”“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”抓住学生的优点去说，不要老是指责，伸出你的大拇指，赞赏她的亮点。让学生感觉自己并不是一个“一无是处”的“差生”，多鼓励他|她，努力学习，自己的优点才能充分发挥。曾有一个学生，（单亲儿童）不爱学习，性格孤僻，上课常睡觉或老师讲话，但又爱玩小动作，甚至常东张西望，常迟到，有时还旷课。从他妈妈那里了解到：他一放学就不见踪影，去外面听碟子，上网或玩游戏。我及时发现他的这一爱好，抓住机会！有时上课轻松环节就请他玩游戏，别看他人小，玩起来游戏来还像模像样的，而且灵活多样，娱乐无穷。他在集体的掌声中醒悟过来，加上恰当的鼓励和赞美，在表扬声中和羡慕的目光中他终于醒了。后来在期末考试中还得了班上前十五名，看到他的转变，我很感动。是啊，哪有教不好的学生，只看您怎样去引导、开导她|他。 可见，我们不能只顾个别“好”生，而忽略了引导全体。“差生”之所以“差”的原因很多，其中一个重要的原因就是他们的许多行为不能被教师理解。比如，有的学生在教师提问时，常常在老师没有允许时不自主地讲了出来，对学生这样的行为有的教师不能给予理解和恰当的引导，而往往把他们看成是“故意捣蛋”、“不守纪律”去严厉指责。如果肯定他们的积极性和灵活的反应能力（同时指导他们注意以适当的方式来表达），就不会对他们产生反感，反而有可能喜欢上这样的学生。这说明，对学生的理解有助于使教师对他们产生良好的情感，正像原苏联教育家赞科夫所说的那样：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”“如果在老师的眼里看来，学生只不过像是一种什么容器，可