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初三年级第三次集体备课记录 参加人员：周胜利、任文清、姜小玲、黄美贤、梁欢 地点：东校初三年级办公室 时间：第五周星期四下午2：30——4：30 内容：力和机械 重点：摩擦力 发言：任文清 国庆放假几天，感觉课程进度有点慢，可能最近要赶赶进度了，要不会与计划有差距。 发言：梁欢 我们这边还好，开学早几天，感觉没那么紧张。 发言：周胜利 我们月考是考到十三章的摩擦力，大家有什么问题没有？十三章是“力和机械”，首先弹力这一节，是按照书上的只讲概念还是要讲测力计原理？我考虑了好几天，又看了基训上的习题，觉得还是要讲弹簧测力原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。而且这个实验要做好。重力一节学生容易理解，但是重力与质量也是学生最容易混淆的地方，要强调它们的区别，明确概念；摩擦力是三个力中最难理解的，而且摩擦力又分静摩擦力和动摩擦力，恐怕要2节新课。 发言：任文清 我觉得还是紧扣概念，把摩擦力的概念讲清楚，至于静摩擦力、动摩擦力可以在习题中再讲，新课不要搞得太复杂了。新课中只要理解了摩擦力的概念，重点还是放在影响滑动摩擦力大小的因素这里。一节课不要讲太多，要不学生会消化不良。 发言：姜小玲 动摩擦和静摩擦第一节课时不要讲，讲习题的时候再去提比较好。习题课上讲学生还容易理解些，不讲题、不分析实例，学生理解不了。再有影响滑动摩擦力大小的因素之一是压力大小，一定要强调一下，不然有学生会认为是重力。 发言：任文清 估计很快就是月考了。这次谁出题？我一个人出也不好，还是大家都轮流出好点，大家也可以检查一下自己教学中有什么遗漏之处，你们看呢？ 发言：周胜利 那这次就我出好了，段考是任老师出。 发言：可能最近几周都有事，11月中旬全市初三年级教研活动会在东校举行，我们还要准备一节课，我们大家回去看看进度会到哪，上什么内容合适吧！清大家都看看再议好吧。 附教案： 第十三章 力和机械 第一节 弹力 弹簧测力计 教学目的和要求： 1．? 2．? 3．? ? 弹簧伸长的长度与拉力的关系 教学难点：弹力的概念及其产生条件。 教学方法：直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 教 学 过 程 （一、复习提问师：物体受到力的作用会产生哪些效果？ 生：①改变物体运动状态，②改变物体的形状。师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。好，开始实验。 生：（学生上讲台演示自己设计的实验） 1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。 3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。 生：共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。 师：不受力能恢复原状的是哪些？ 生：弹簧、直尺、橡皮筋。 师：失去力不能恢复原状的是哪些？ 生：橡皮泥、粗导线。 　　师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，弹性。 师：像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板…… 塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团……拉开弹簧、都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？弹力 1．形变： 物体形状或体积的变化叫形变，任何物体都能发生形变． (1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变 (2)塑性形变 撤去外力不能恢复原状的形变 2．弹力 (elastic force) ：物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力 弹力产生条件 　　（1）直接接触 （2）形变 3．弹力的方向 　　（1）压力或支持力的方向 ： 垂直于接触面指向被压或被支持的物体． 　　（2）拉力的方向 ： 沿着绳指向绳收缩的方向． 二、弹簧测力计 (1) 弹簧测力计的作用 是测量力的大小的工具 (2) 弹簧测力计的构造 提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩 (3)弹簧测力计的原理 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 （4）使用： A、观察测力计的量程和分度值。不能超过量程。 B、使用前测力计的指针调到零。 C、使用时力的方向应与弹簧的轴线一致。 D、读数时，视线应与刻度板面垂直。 体验下列探究活动