高级语言程序设计的教学改革和实践final.pptVIP

高级语言程序设计的教学改革与实践 提纲 一、课程设置 一、课程设置 提纲 二、教学内容 提纲 三、教学方法与手段 教学方法与手段 提纲 四、教学改革与实践 教学内容改革——时代化 实验内容改革——层次化、工程化 双语教学——国际化 课外活动——丰富化 教材建设——立体化 自编教材《C语言程序设计》 教材建设——立体化 教材建设——立体化 教研活动——常态化 提纲 五、教学效果 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学改革与实践 教学效果 2006.8 西安交通大学出版社 《 C#与ASP.NET程序设计》 2009.1 机械工业出版社 《 Visual Basic程序设计》 2008.9 人民邮电出版社 《数据库系统原理与应用》 2003 中国电力出版社 《LINUX技术手册》 2004.9 清华大学出版社 《程序代码与优化》 2006.9 清华大学出版社 《软件工程与管理》 2006 科学出版社 《C++面向对象程序设计》 2006.9 科学出版社 《C语言程序设计习题与实验指导》 2008.5 科学出版社 《IT职业规划与职业化塑造》 2008.8 科学出版社 《C语言程序设计(第二版)》 2009.2 机械工业出版社 《VB程序设计语言》 2009.3 西安电子科技大学出版社 《web开发技术》 时间 出版社 书名 教学效果 出版教材 《高级语言程序设计》课程： 2010年被评为校级优秀课程一等奖； 2011年以全校排名第一的好成绩参评 陕西省精品课程 LOGO 王曙燕 教授 西安邮电学院计算机学院 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学改革与实践 教学效果 建设规划 本课程是各专业计算机应用能力培养的重要基础课， 每年学生大约为2600人 本课程是设计和实现系统软件及大型应用软件的重要基础 注重学生软件设计能力的提升，培养具有较强程序设计能力和一定程序分析能力，并适应计算机技术飞速发展的复合型人才 学生 教师 C语言俱乐部 软件大赛 课堂环节领会基本知识 实践环节注重技能培养 加强团队合作精神 提供项目实践机会 知识点以典型案例引入 传授程序设计理念 科研融入教学 以基本软件设计能力培养为重点，以工作过程为导向 一、课程设置 提高学生竞争意识 促进学生程序设计积极性 锻炼学生综合应用能力 课程定位 课程特色 考核方式多样化 资料齐全规范 教学手段多元化 添加标题 课堂教学立体、生动 多层次实践环节 双语教学国际化 课程特色 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学改革与实践 教学效果 内容选取 根据不同的专业，制订了5套不同的培养方案 内容选取充分注意学生的知识、能力、素质培养 对教学计划的更新，保证教学内容靠近学科前沿，从而促进学生今后的可持续发展 新颖、立体、生动 针对电子信息类各专业的不同要求，制订了5套不同的培养方案，做到有的放矢。 第一学期 《C语言程序设计I》 （48学时） 第二学期 《C语言程序设计II》 （80学时） C语言课程设计 （1.5周） 内容选取 教学计划的修订 计算机科学与技术专业 网络专业 （双语教学） 针对电子信息类各专业的不同要求，制订了5套不同的培养方案，做到有的放矢。 第一学期 《计算机导论与C基础》 （64学时） 第二学期 《C语言程序设计》 （80学时） 计算机技能训练 （1.5周） 软件设计 （2周） 内容选取 教学计划的修订 软件工程专业 针对电子信息类各专业的不同要求，制订了5套不同的培养方案，做到有的放矢。 第一学期 《高级语言程序设计C》 （64学时） 第二学期 《高级语言程序设计C++》 （48学时） 高级语言课程设计 （1.5周） 内容选取 教学计划的修订 卓越工程师班 针对电子信息类各专业的不同要求，制订了5套不同的培养方案，做到有的放矢。 《C语言程序设计》 （64学时）1学期 软件设计 （1.5周） 内容选取 教学计划的修订 非计算机专业 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学改革与实践 教学效果 真正意义上的多媒体教学 课堂讨论，学生编程经验交流 考试方法的多样化 先进性、多元化 在编程环境下讲解算法代码，让学生清晰的看到计算机的运行过程、处理方式、运行结果，对于错误问题的现场处理讲解； 再结合ppt可以作为内容的呈现，重点的强调，难点的分析、知识的总结。 加强课堂上师生间的讨论，使老师了解到学生的理解程度和问题所在，以便对症下药及时解决出现的问题 期中考试+期末考试； 上机考试+笔试； 提问+作业+上机实验 机考环节，教学效果尤为突出 单步跟踪键 F10 监视框 机考环节，教学效果尤为突出 学生实践能力明显提高 机考题目难度不断增加 机考结果比较理想 考试题目应用性更