高考语文专题复习课件︰现代文阅读之表达技巧.pptVIP

例2：07全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌 》 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 16、 答：表现手法：比喻、拟人、对比。 　　好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。 例4：08天津卷 敦煌 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。 * 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题着青睐的设题角度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用.如： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 双关：表达含蓄，语义丰富。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。 小结： 语言 辞格 描绘类（生动形象）： 比喻、夸张、拟人、对比 结构类（强调突出）： 对偶、排比、反复 语气类（增强语气）： 反问、设问 明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。 提问方式： 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式： 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人： 生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大,对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 例1：06福建卷《泪与笑》 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡②。（②幡：一种窄长的旗子。） 使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分） 使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。 生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。 例3：但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然， 那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 （2008年语文高考安徽卷《我与地坛》） 从语言表达的角度赏析此句。（4分） 参考答案： ①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。 ②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。 ③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。 二、 表达技巧的内涵是非常宽泛的，要回答相关的问题同样需要先了解其一般规律。 1、叙述方式： 顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使