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现代文阅读题型梳理 母题----概括主旨题 2006全国1：联系全文，概括写出本文的主旨。 答案：通过发现“阳光的香味”，抒写（1）农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，（2）夜来香及昙花的香是阴香，及都市人嗅觉的退化，（3）赞美了贴近阳光、自然的生活与人生。 派生题一----由果求因题 2005年全国（381）3、“海棠花又是我所深爱的”，简要概括作者深爱海棠的原因。 作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她淡红浅白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。 解析：作者深爱海棠的原因也就是海棠花吸引人的所在，所以本题就是要求概括海棠独具的特点。 派生题二----信息整合题 2003年全国（379）1、乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？ 2、第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？ 文段：人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想。有的只是一首朦胧诗---为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。 派生题三----概括特点题 2005年全国Ⅳ《春天的梦》（2）作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括。 答案：短促、寒冷、风沙大；充满生机、色彩，给人希望。 2004湖北《怀表，很老很老》（1）根据原文，用最简洁的词语概括父亲形象的内在特点。 2004辽宁《认识自我》（2）请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。 派生题五---释义题 2004年天津：怎样理解“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”的含义。 文段：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林芜杂，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。 答案:人生如书，书如人生；人生诡谲，就像书林芜杂；要追求活着的真谛，就像从书淘出善本精品。 （引申一）炼句题 2006天津《造心》请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。 答案：用夸张、比喻手法，突出心的光辉与阔大，具有很强的感染力。 （引申二）炼字题 2006广东文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。 1夕照最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。 2夕阳残照已以挪到我书架最上边的一格。 （引申三）立意评价题 2006年福建《泪与笑》（4）本文视角独特，立意新颖，请简要分析。 2004年福建《书》（4）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？ （引申四）观点评价题 2005重庆《阳台上的遗憾》（5）根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观点做出简要评价。 2006山东《文赤壁》（4）联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。 2004辽宁《认识自我》（4）请扼要评价赛艾姆这一物形象。 （引申五）选材评价题 2005福建《日历》（5）请你从取材（和语言）两方面，对本文作简要赏析。 （引申六）标题评价题 2006湖南《在山阴道上》通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”？ 答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合，暗寓旅程中的所见所闻、所思所感“美不胜收”。 母题----层次划分及层义归纳 2006重庆《说村落》（2）文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对村落是如何“说”开去的？ 答案：由村落的符号化与含义的模糊引出话题；再以事例形象地说明村落的含义；由村落的居住说到村落的精神；联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。 引申题---布局谋篇题 2006湖南《在山阴道上》（5）简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧。 2004湖北《怀表，很老很老了》（4）本文以怀表为线索，可以分为三个层次，这样安排的作用和好处是什么？ 2004全国《大地山河》（1）本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？ 2006辽宁《杨柳》在展现主旨时，行文有何特点。 (引申)首尾题 2006上海：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请简要赏析。 开头段作用题 2005北京《合欢树》（1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突，有什么特别的作用？ 2005山东《溯源》（1）文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 结尾段作用题 2003《乡土情结》（3）本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。结合乡土情节，分析这样写的作用和好处。 2005辽宁《切梦刀》如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？请简要赏析。 文中段作用题 2006年山东：“唯有东坡在，剩有游人处”在整篇散文中起什么作用？ 2004年天津《春从心