单片机原理实验讲义(电信CDIO版)30课时.docVIP

《单片机原理实验》讲义CDIO版 目 录 前 言 1 实验一 KEIL编译器实验 2 实验二 LED数码管动态扫描实验 11 实验三 汇编语言程序设计（一） 13 实验四 汇编语言程序设计（二） 16 实验五 中断优先级实验 17 实验六 定时/计数器实验 18 实验七 串行通信实验 20 实验八 D/A转换实验 X5045实验（二选一） 22 实验九 A/D转换实验 DS18B20实验（二选一） 25 实验十 简易温度控制系统实验 29 演示实验说明 34 实验资料说明 35 实验报告撰写要求 36 前 言 近年来，CDIO（构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate））工程教育模式改革由美国麻省理工学院为首的世界几十所大学开展。CDIO大纲将学生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面，倡导“做中学”和“基于项目教育和学习”的新型教学模式，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的学习方式接受工程教育。CDIO教育模式是近年来符合国际工程教育共识的, 对学生在工程乃至社会大系统中进行训练的一整套工程教育改革体系。国外经验表明，CDIO的理念和方法先进可行，适合工科教学过程各个环节的改革。 我国从2005年由汕头大学工学院率先开始学习研讨 CDIO 工程教育模式并加以实施，国家教育部2008年发起成立《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组，确定了试点高校和专业，已经取得了积极的教学效果。浙江省内有浙江工业大学、宁波工程学院、万里学院、浙江大学城市学院四所高校被确定为试点高校，绍兴市目前还没有高校列入试点范围。 高校中传统电子类专业实验以验证性实验为主，学生参与实验的自由度和原创空间非常受限，实验教学效果不佳，迫切需要改进实验教学模式，科学培养创新人才。 《单片机原理实验》由2012年绍兴市高等教育教学改革重点课题“基于CDIO理念的电子类专业实验教学模式研究——以《单片机原理实验》为例”资助。课题组重新撰写契合CDIO理念的新版《单片机原理》实验大纲；以一个典型单片机开发工程-简易温度控制系统为驱动，把该工程开发中涉及的单片机技术要点分解成12个必修实验项目，同时设计8个难度有提高，知识点有扩展的演示实验项目，作为提高和补充。 实验一 KEIL编译器实验 一、实验预习 1．掌握51单片机的硬件结构。（包括CPU、存储器体系结构、I/O口等） 2．掌握51单片机的指令系统，熟悉使用汇编语言设计程序。 3．熟悉课堂讲授的使用keil软件开发环境的方法。 实验预习问题： 1．Keil编译器适用的单片机类型。（实验课堂提问） 二、实验目的 掌握在keil编译器下建立自己的工程，并进行调试。 三、演示实验 1．典型51单片机开发系统 2．51单片机应用实例2个：智能温度计、简易电力监视仪 演示实验关注点： 1．掌握51单片机的典型开发流程。 2．学会使用仿真器、烧写器。 3．了解单片机开发过程的关键技术点。 四、Keil C51简介： Keil C51是Keil software公司开发的用于51系列单片机的C51语言开发软件。Keil C51在兼容ANSI C的基础上，又增加很多与51单片机硬件相关的编译特性，使得开发51系列单片机程序更为方便和快捷，程序代码运行速度快，所需存储器空间小，完全可以和汇编语言相媲美。它支持众多的51单片机架构的芯片，同时集编辑、编译、仿真等功能于一体，具有强大的软件调试功能，是众多的单片机应用开发软件中最优秀的软件之一。 经常用到Keil C51和Keil μVision这两个术语。Keil C51一般简写为C51，指的是51单片机编程所用的C语言；而Keil μVision，可简写为μVision，指的是用于51单片机的C51程序编写、调试的集成开发环境（IDE）。 五、keil编译器的简单应用 1．在任意路径下建议项目文件夹，文件夹的名字任意（一般做到见名知意）。 2．单击图标（此图标为Keil μVision2），启动Keil，如下图： 3．选择菜单Project-New Project，新建一个工程，如下图： 4．输入工程名“流水灯”，然后保存，如下图： 5．选择器件型号为Atmel的AT89S51，然后确定，如下图： 6．是否加入启动文件到工程，这时不加入选“否”，这样一个工程就建立完成，如下图： 注：此处的启动文件为STARTUP.A51。 在KEIL中,汇编是从ORG 000H开始启动，那么它在C51中是如何启动MAIN()函数的呢?实际上是C51中有一个启动文件STARTUP.A51,它总是和C程序一起编译和链接的。所以做汇编程序可以不加载该启动文件，而C51会自动加载这个文件