6 教学方法的选择要点.pptVIP

教学方法的选择 教学方法的分类 按照教学方法的外部形态： 1、语言教授：讲授法、谈话法、讨论法 2、直接感知：参观法、演示法 3、实际训练：实验法、实习作业法、练习法 4、欣赏活动：欣赏法 5、引导探索：发现法 1、与获得认知类学习结果有关的教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习作业法 2、与获得动作技能有关的教学方法： 示范-模仿法、练习-反馈法 3、与情感、态度有关的教学方法： 直接强化法、间接强化法 认知类教学方法 (1)讲授法 这是指教师通过口头语言,辅以板书等向学生传授言语信息的方法,是一种教师讲,学生听的活动.讲授法具体可分为讲述,讲解和讲演三种。对某个事物或事件作系统的叙述和描绘称作讲述;对某个概念或原理进行解释,分析和论证称作讲解;不仅描述事实,而且深入分析和论证事实,并在此基础上作出科学结论称作讲演。 认知类教学方法 (2)演示法 这是指在教学中围绕某些能被感知的事物,让学生明白事理的方法,是一种教师演示,学生观察的活动。演示法使学生从感性上认识一定的客观事物,为理性认识打下基础。演示一般还可以分为静物演示和动态自然现象的演示。前者包括实物,模型,图片,幻灯的演示;后者主要指演示实验,也包括电影,电视等。演示法与教学的物质技术方面的关系最为密切,因此,随着科学技术的进步, 过去,未来,宏观,微观现象生动地展示在学生面前。 认知类教学方法 (3)谈话法 这是教师通过连贯地提问来引导学生的思维,促使他们独立地得出结论的方法。它能充分激发学生的思维活动,有利于训练学生的语言表达能力。(4)讨论法 这是在教师指导下,由全班或小组学生围绕某一中心议题发表自己的看法,从而进行相互学习的方法。讨论法的用途十分广泛,除了能促进学生加深对知识的理解外,还能为学生提供群体思考的机会。 认知类教学方法 (5)练习法 这是在教师指导下,学生运用所学知识,技能解决同类课题的方法。学生通过其他方法领会的知识和技能往往比较抽象,概括,而在练习法中,学生通过对课题中的具体事物进行一系列的分析,从中找出与抽象的知识,技能所反映的这类事物的本质因素等环节,达到对知识,技能的深入理解和巩固。此外,它在培养学生克服困难,形成认真的工作态度方面也有重要作用。 认知类教学方法 (6)实验法 这是教师指导学生运用一定的仪器设备,按照指定的条件去进行独立作业的方法。这种教学方法的目的在于通过学生的操作,重现所要求出现的自然现象或过程,并让学生通过观察,探究去获得知识。(7)实习作业法  这是教师组织学生在校内外进行实际操作,把从课堂上,理论上习得的知识,技能运用于实践的方法,如数学课的实地测量,物理,化学课的生产操作,生物课的植物栽培,动物饲养等。它的作用在于理论联系实际,培养学生运用书本知识的技能。 动作技能类教学方法 (1)示范-模仿法 这是通过教师示范和学生模仿,来教与学如何运用内外部肌肉的动作的方法。一般的动作技能,如实验拉能,体育技能,演奏技能,朗诵技能等,由于示范较易外显,学生模仿起来也较容易。为了让学生加深对动作要领的理解。防止学生机械,盲目地模仿,教师的示范要与适当的讲解相结合。 动作技能类教学方法 (2)练习-反馈法 动作技能是构成行为的基础,其结果反映动作的速度,准确性,力量或身体的平衡机能。最好的掌握方法是不断的练习,而且对每次练习要提供反馈倍息,让学习者知道自己的动作与期望的动作之间的差距,以改进,提高动作技能。 情感态度类教学方法 (1)直接强化法  正确态度的建立表现在学习者对一系列期望行为的选择上。直接强化法正是在学习者经过内部思考后选择某一期望的行为时,给予及时的肯定和鼓励；或者是在某些期望行为产生后,帮助学习者去完成目标,使他们获得成功的喜悦。这样,对期望行为的不断强化便能促进学习者逐惭树立起正确的态度。 情感态度类教学方法 (2)间接强化法 这种方法是让学习者从许多模范人物身上观察和学习“态度”。为了使态度的学习有效,就要让学习者亲眼看到或通过电影,电视,书报等媒体观察到模范人物在产生期望行为后得到的表扬和奖励,使他们间接感受到了对正确态度的强化。要注意的是被强化的模范人物必须是被学习者尊重的人。 几种主要的教学方法的组合 1、传授-接受教学 2、问题-发现教学 3、程序教学 * * 按照期望获得学习结果的类别分类： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?