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阅读——让我聆听着乐曲成长 韦志春 2008. 5. 26 在夜里，屋外，可以是满月的光亮，也可以是半月的迷蒙。翻开一本书，让思维在文字中徜徉，让心灵在阅读里沉静，这不能不说是一种精神的快乐！在闲暇休息日，屋外，可以是亮堂堂的阳光照射，也可以是灰蒙蒙的云层笼罩，更欢喜的是点点滴滴的梧桐雨或哗啦啦的疾风骤雨。翻开一本书，让悟性在作者聪慧的感受中得以触发，让水平在与作者的经验交流中得以提升，这更不可不说是一种生命的成长！ 一本《红楼梦》，去其糟粕，存其精华，我不禁要对曹雪芹写作的草蛇灰线，伏脉千里而五体投地；红学中的女子是那么地会猜谜、对对子。自己读书时总不会猜谜，以后总想让自己变得愚笨少点，可以像香菱一样得黛玉、宝钗之教习而窥文学之门径。喜欢猜谜，它可以供人斗智和娱乐，更能寓教于乐，增人知识。读《红楼梦》及梦中人的制谜、猜谜，真是人学始知道，不学亦徒然。“甄士隐”（真事隐）“绛珠草食蜜青果”（秘情）等语，使我了解了谐音法的运用；“爆竹”“风筝”等谜语教会我用显现法来猜谜；“观音未有世家传”等谜告诉我会意法的巧妙。 教学生猜谜，更是一件喜乐洋洋、移情益智的事。将红书中的谜语“猴子身轻站树梢”（打一水果）等抛给学生，课堂上学生时而是沉寂冥思、踊跃发言，时而是叹气失望、面面相觑，时而又是不可抑制地哄笑。一年四季的水果都会被他们猜个遍，而当学生看到我也忍俊不禁掩面笑时，他们更是从那小小的胸腔里冲击出巨大的声浪，那笑的声浪震得桌上的书本都悉悉窣窣地发抖。这笑声，是学生欢乐的心声，也是动听的乐曲！教给学生猜谜的方法，经过一番思考讨论豁然领悟，教师是寓教于乐，学生是乐中开启心智。师生承载着谜语这文学轻骑驰骋，饱食着谜语这文化快餐而充实，聆听着动听的笑曲成长，不亦悦乎！ 读中国古代圣贤书籍，往往惭愧万分。读《弟子规》，方知自己连“孝”都达不到！“冬则温，夏则清”自己没做到，“晨则省，昏则定”还是做不到。百善孝为先，好在它教我学会了每天电话问候父母；它还教会了我与学生相互的九十度鞠躬；教会了我如何使用它作为班规：当学生校园拐角处相撞时，背“宽转弯，勿触棱”；当学生学习不用功时，背“宽为限，紧用功”；当学生打架时，面对面站立，不要辩解，先相互九十度鞠躬，一鞠躬下去，他们辩解之心也减少了。教学相长，感谢学生，因你们学弟子规，使我学了弟子规。读《论语》，身心通朗，耳目清明，但觉得自己达不到夫子君子标准之皮毛！《论语》教我们“食不厌精，脍不厌细；教我们杖者出，斯出矣：教我们修己以敬“。可谓衣食住行之礼，无一不教；恭宽信敏惠，无一不说。一本《弟子规》教师生同知礼，共成长！一本《论语》让我们懂道德，会做人！聆听着自己心中的成长悦声，不亦乐乎！ 读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理书使人深刻，读教学书籍更能使我“撑长篙，向青草更青处漫溯”，追求语文教学的更高境界！汪洋大海之水，原自涓涓！书海中阅读，追求智慧增长之畅，陶醉知识输入之喜，怎一个“好”字了得！