关于举行富阳市高中地理优秀教学设计或教学案例–瓯.docVIP

附件1：???????? 评比类别 □教学案例　 □教学课件? 其它： 题目内容 教师姓名 性别 出生年月 年　月 职称 单位全称 单位地址 邮编 联系电话 办公：　　　　　　　　　　　 　手机： 电子信箱 Email: 个人诚信承诺 1、我郑重承诺（在括号内打“√”）： 所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（??? ） 所制作课件及课堂教学设计没有照搬他人（??? ） 2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同意（??? ） 不同意（??? ） 承诺人签字：　　　　　　　　年　月　日 单位意见 ? ? ? 　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　　　年　月　日 县教研室意见 ? ? ? ? 　　　县（市、区）教研室领导或学科教研员签字：　　 年　月　日 ? 注：请各县（市、区）教研室将本表随附在参评目录表之后 附件2 地理新课程教学设计方向 1、在实施课堂教学中如何贯彻课程的基本理念，通过哪些方法与手段去实现地理教育价值的典型教学设计； 2、倡导和实践在新课程理念下自主、合作、探究、创新学习方式的典型教学设计； 3、以学生兴趣与发展为本，通过创新性的活动方式让学生掌握知识与技能的典型教学设计，学生活动紧扣重点和难点展开； 4、提倡联系社会生活和生产实际组织认知（案例）材料，激发学生动力资源与信息资源的教学设计； 5、发挥教学评价的激励与改善功能，改革对学生的评价方式、评价方法的典型教学设计； 6、教师进行课堂教学改革与创新中其它各项富有显著效果的典型教学设计。 附件3： 【学情分析】学生学习本教材的基础、能力、心理等分析。（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。 【三维目标】（1）确定知识技能目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 【重点难点】（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。 【教学策略与手段】所要采取的教学策略、方法与技巧，还有课前准备，如学生的准备、教师的准备、教学环境的设计与准备、教学用具的设计 难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。 【教学策略与手段】 1、问题探究式学习策略： 问题探究式学习是指针对某一具体问题展开研究式学习的一种方法，一般这样的问题带有一定的新颖性、不确定性、现实性和情趣性。探究式学习以问题为中心，以问题解决为目标，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其基本特点是：以学生发展为本；关注每一个学生；关注学生的全面发展；关注合作和创造；关注知识的建构。问题探究式学习有利于培养学生的实践能力和创新精神。 采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。 2、教学手段：多媒体辅助教学 3、课前准备： (1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。 (2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。 (3)教师制作多媒体课件，认真准备教学设计。 【教学过程】 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 操作 问题 探究 效果 导 入 通过播放关于太阳概况、太阳活动的有关影象资料。 在太阳表面和内部会有哪些活动现象？促进地球上万物生长、环境演变的动力主要是什么？ 使学生初步了解太阳的概况和太阳活动。 学生带着兴趣进入新课。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、太阳辐射与地球 指导学生从课文中找出太阳辐射的有关信息。播放多媒体课件“太阳内部的核聚变反应”。 问题：绿色植物的生长、大气运动和洋流的能量主要来自哪里？水和大气的运动如何促进全球热量平衡？ 学生带着问题阅读课文后小组讨论，然后由A、B小组分别派代表陈述。 学生能找出相关信息：太阳辐射的概念，太阳辐射能量的来源。明白：日常生活、生产所用的能源哪些是来自太阳的能量。 指导学生观看“太阳外部大气层结构图”。 问题：太阳的大气层可以分为哪几层？太阳辐射对地球有哪些影响？ 学生从厚度、温度、亮度、现象、本质等方面来观察、比较、分析、归纳太阳大气层的结构、各层的特点及太阳辐射对地球的影响。 展示图片“太阳系模式图”。 问题：在银河系二千多亿颗恒星中为什么唯有太阳这颗恒星才那么重要？ 学生理解了太阳辐射是地球上能量的最主要源泉。 探究太阳辐射能的利用与农业的关系。观看大棚农业和一般农田的影象资料。 讨论它们在生产条件、生产特点上的差异。讨论学校附近或城市近郊发展大棚农业的