英特尔未来教育课件(乌鸦喝水)教师支持材料.ppt

乌鸦喝水 小学语文第二册 学习目标 研究计划 提出本单元基本问题“乌鸦是怎么喝着水的，你还有其他办法吗？” 小组合作实验，五人为一组。 小组讨论，每组选出一个最好的办法全班交流。 课程框架问题 学生评价（一） 多媒体演示文稿的评价： 1、 所有资料的选材和组织都需围绕单元计划，且能有效地对重要信息进行概括。 2、 条理清楚、简明扼要。 3、 有一个合乎逻辑顺序的传达主题。 4、 至少包括5张以上的幻灯片并通过多样的文本形式、图象、声音和背景以及不同的切换形式，增强视觉效果。 5、 服务器上要做好备份，以便能够快捷的访问和避免不测。 6、要用多种方式同观众交流，材料要有出处。 附：学生演示文稿范例 学生评价（二） 学生网站的评价： 1、 版面设计： （1）设计合理，文本与图片的布置巧妙。 （2）图片有吸引力，美观大方。 （3）链接方便，下载速度快。 2、内容：（1）准确、完整 （2）知识内容为学科内或跨学科的综合 （3）体现知识与制作技术的有机融合。 附：学生网站范例 支持资源 / 月光书屋 / 清韵书院 /gifs/index.html 网页素材联合国 /xiaoyu/index.htm 课堂活动 学生展示多媒体演示文稿，并作解说。 课堂讨论。 课堂小组实验。 谈谈从这个寓言故事中你明白了什么道理。 学生网站展示和更新。 * * 1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感 悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了” 这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理 基本问题： 1.故事里的乌鸦做了一件什么事？ 2.看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？ 3.少许小石子行吗？许多石块行吗？ 单元问题: 1.你觉得乌鸦好看吗？ 2.从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？ 3.能评价一下这只乌鸦吗？ 内容问题: 1．乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？ 2.乌鸦遇到了什么困难？