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学困生辅导记录 辅导时间 2013.9.23 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 陈晓 辅导过程 内容：现代文阅读指导 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 二、师生交流。 三、巩固提问。 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他的信心。 辅导效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 2.27 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 迟晓辉、任晓藤 辅导过程 内容：《假使我们不去打仗》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？ 用刺刀杀更能说明敌人的残忍。 2、为什么敌人“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体？ 因为“骨头”指骨气，这不仅是对人格的侮辱，也是对人精神的侮辱。 3、?这首诗非常短，没有一句正面劝说“我们”去打仗，但很能起鼓动作用，这是为什么？ 二、师生交流。 三、巩固提问。 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。 辅导效果 在辅导的过程中经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获! 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 3. 1 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 刘晓霖、刘军洋 辅导过程 内容：《芦花荡》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、?文中刻画老头子都运用了哪些描写方法，请举例说明。 2、从这些描写中可知老头子有什么样的性格特征。 （1）具有老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情；（2）具有爱憎分明的强烈感情；（3）过于自信与自尊；（4）智勇双全。 3、老头子性格核心是什么？ 含义：1非常自信自尊2过分自信自尊 作用：全文的情节，老头子的功和过皆由此引发。 二、师生交流。 三、巩固提问。 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。 辅导效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 3. 5 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 任玉清、孙玉超 辅导过程 内容：《蜡烛》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、识记词语（正音、解词）： 2、这里的烛光，又有什特殊的象征意义？ 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。 辅导效果 在辅导的过程中经常给做思想工作，除了给讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获! 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 3.8 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 潘威豪、迟俊鹏 辅导过程 内容：《亲爱的爸爸妈妈》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、这篇课文 2、这篇课文主要表达什么主旨呢？要和平，不要战争。为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？大家如何评价这两位作家的行为？ 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。 辅导效果 在辅导的过程中给做思想工作，除了讲清学习的必要性外，还要针对辅导情况给予不同的评价。及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，清楚的知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获! 学习态度端正了还愁学不会？ 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 3. 14 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 任玉清、孙玉超 辅导过程 内容：《冬日看海人》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、识记词语（正音、解词）：癖好?? 阔绰?? 祈盼?? 眸子 萦绕憬悟：文章什么文章 辅导形式 个别辅导，及时表扬，树立他们的信心。 辅导效果 在辅导的过程中经常给做思想工作，除了给讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获! 学困生辅导记录 辅导时间 2012. 3.21 辅导地点 办公室 参加辅导 学生姓名 孙岩明、秦梦辉 辅导过程 内容：《老王》 过程： 一、教师出示提纲。学生掌握。 1、作者：杨绛，生于1