十几减几的图文应用题.docVIP

“先学后教 当堂训练”的实践与研究--- “自主.体验”有效教学模式的探索 课 题：十几减几及相应的图文应用题 教学内容：课本19页 学习目标： 会用“十几减几”的计算方法解决生活中的问题。 体验数学与生活的密切联系。 教具：口算卡片 学习过程： 一、板书课题： 这节课我们来学习“十几减几及相应的图文应用题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 口述目标： 这节课要学会的新本领是：学会“十几减几”的计算方法来解决生活当中的问题。同学们有信心学会新本领吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第19页 1、手指例3“捉迷藏”这幅图：“有13个同学捉迷藏，草地上有6个人，藏起来的有几人？”，思考：这里的“13”指的是什么？用什么方法计算？想好后将你的算式写在这幅图的下面，注意带上单位名称。 2、手指 “丢手绢”这幅图，“有8个女同学，有6个男同学”，在这两句话的后面少了什么呢？你能试着补充一句话让这个题目更完整吗？请将你补充的问题和解决方法写在这幅图的下面。 3、手指踢球的这幅图， “要有16人来踢球，现在来了9人”，这句话又少了什么？你能给它补充一个问题让题目更完整吗？请将你补充的问题和解决方法写在这幅图的旁边，记得带单位。 四、先学（看一看） 1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得100分。 3、检测：（做一做）课本20页“做一做”。（2生板演，其余同学在下面独立完成） 五、后教（议一议） 1、学生更正。 谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。） 2、讨论：（议一议） 看一看：先看这幅图，“有17只小鸟，飞走了8只，树上有几只小鸟？” 请将这一题的已知数用笔圈出来，想一想，要求“树上有几只小鸟？”，其实也就是求什么？这里的“17”指的是什么？应该用什么方法来计算？（根据学生汇报，教师适时板书：树上的小鸟=总数—飞走的小鸟） （1）认为第一题的已知数是“17”和“8”的同学请举手；认为这一题是用减法的同学请举手；认为计算结果是“9”的同学请举手；最后认为单位是“只”的同学请举手。请做对的同学说说自己怎么计算的？ （2）请第一题做错的同学说说自己错在哪里？ 看一看：再来看“有15只小鹿”这句话，问题是求“跑走了几只小鹿？”仔细看图，除了跑走的小鹿之外，还有的小鹿在干什么?要想知道跑走的小鹿有几只？就必须找到另一个已知数。（板书：跑走的小鹿=总数—留下的小鹿） （1）认为第二题的已知数是“15”和“6” 的同学请举手；认为这一题是用减法的同学请举手；认为计算结果是“9”的同学请举手；最后认为单位是“只”的同学请举手。请做对的同学说说自己怎么计算的？ （2）请做错的同学说说自己错在哪里？ 3、 总结：这节课我们继续学习了用“十几减几”的计算方法来解决了生活中的一些问题，并学会了根据题目补充相应的问题，在以后的计算应用中，我们应选择自己喜欢的方法，看清题意再去解答。 六、当堂训练（练一练） 今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：21页1、2题，22页4、7题 七、板书设计： 十 几 减 几的图 文 应 用 题 1、13个同学捉迷藏，草地上有6个人，——————————？ 2、有8个女同学，有6个男同学，——————————？ 3、要有16人来踢球，现在有9人，——————————？ 树上的小鸟=总数—飞走的小鸟 跑走的小鹿=总数—留下的小鹿