卢龙县小学、中学集体备课活动记录历史.docVIP

卢龙县中小学集体备课活动记录 单 位：卢龙县潘庄镇中学 学科组（年级组）：八年级历史 时 间地 点 八年级办公室 主备教师 解翠萍 参加领导 姚海丽 辅备教师 董君艳 李艳楠 备课单元 及题目 第十四单元 第1课 同底数幂的乘法 本学期本单元 第（1）次活动 教学目标 1．知识与能力：了解祖国境内的三个远古居民代表，掌握北京人和山顶洞人的生产、生活情况。掌握人与动物的根本区别，认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 2．过程与方法：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，明白他们的区别，理解体验人类在艰难地进化中不断适应自然和改造自然。通过北京人和山顶洞人的对比学习，分析比较山顶洞人比北京人的进步之处，培养学生比较分析历史事物的能力。 3．情感态度与价值观：通过远古人类考古发现与考古成就，说明中华文明源远流长，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 教学重点 教学难点 教学重点：我国最早的人类——北京人和山顶洞人的生活和生产状况 教学难点：本课所讲内容距今久远，要考虑如何引导学生科学合理的想象 教学用具 从月球上拍摄的地球表面图片，元谋人考古成就图片等多媒体资料 教学流程 主备预案详说 辅备修改意见 确定初案框架 备 课 内 容 摘 要 1．新课导入 图片：从月球上拍摄的地球表面图片。 学生回答：从这张图片我们可以看到地球表面有什么东西呢？（两条长长的白色带子） 导语：这两条长长的白色带子一条是东非大裂谷，一条是中国的长城。有人说东非大裂谷的出现改变了整个非洲大陆的生态环境，促使生活在树上的南方古猿来到地面，最终进化成人类，世界史学界认为最早的人类出现在三四百万年前的非洲，中国人是由非洲人迁移来的，但也有史学家提出中国远古居民是中国境内的猿人进化而来的，那中国人到底怎么来的，在中国境内发现了哪些远古居民，他们的生活情况又是怎样的呢？ 2.讲授新课 一、我国最早的人类 学生阅读教材第一段，找出我国已知的最早的人类名称、发现地、距今时间。 教师介绍元谋人发现经过及考古成就。 教师投影元谋人考古成就图片引导学生分析并进行合理想象。 图片一：元谋人门齿化石和现代人门齿。 导入新课： 师：人自来有喜欢寻根的天性，“那么，人类是怎样产生的？” 教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。 第1课：祖国境内的远古居民（板书）。请同学们打开课本，迅速浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？ 生：（元谋人、北京人、山顶洞人） 1．新课导入 【2、讲授新课】 一、我国最早的人类——元谋人 1、问：谁是祖国境内最早的居民呢？（元谋人）元谋人生活的年代距今约多少年呢？（距今约170万年）为什么说元谋人是属于“人”了？ 么样的？得出元谋人猿的特征很明显，但我们将元谋人称之为人而非猿，为什么？ 图片二：元谋人的考古成就：石器、炭屑、烧骨。 学生根据这些考古发现，分析元谋人的日常生活情况， 学生讨论：人类学会使用火对他们的生活有何帮助？ 二、北京人和山顶洞人 学生自主学习：通读教材，独立完成北京人、山顶洞人基本生活情况简表 学生小组内交流填表情况并及时校对。 知识运用：根据自学内容，判断下列北京人生活描述对与否，并改正。 合作探究：在自主学习基础上，小组合作探究下列问题 问题1：山顶洞人的生活比元谋人、北京人进步在何处？ 问题2：北京人和山顶洞人为什么都选择群居生活？ 问题3、山顶洞人的群体有何明显特征？ 问题4：根据山顶洞人的考古成就， 【课堂小结】 教师设问：本节课我们借助了哪些工具了解元谋人、北京人和山顶洞人的基本生活情形？ 学生归纳：牙齿头盖骨等化石、石器骨针等实物、古人类活动的遗迹遗址、经过推断的科学合理的想象图等。 问题总结：了解远古人类真实历史的途径有哪些？ 师：北京人长什么样子？请同学们看课本上的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人与山顶洞人的头部哪个更像古猿？（北京人更像古猿）哪位同学能讲具体些？（板书：保留了猿的某些特征） 生：讨论做答。 图片：在距今大约1000万年左右，由于森林面积大量减少，古猿不得不到地面上寻找食物，在不停地觅食过程中，他们已能直立行走，会使用天然石块、木棒，手脚有明显的分工。经过几百万年的进化，到元谋人、北京人时，已经成了顶天立地的人类。他们的脑容量比古猿大了很多，手脚更加灵巧，他们能使用天然火，能制造工具。制造工具是人和动物的根本区别，最聪明的动物也只能利用工具，比如大猩猩只能利用竹竿敲打葡萄，却不能制造一件工具，哪怕是最简单的石刀。恩格斯曾经说过，制造工具是真正意义上的劳动，是