哈五年级汉语教案–四年级语文第六单元.docVIP

科目：汉语文四年级第四单元 双语哈五年级 备课： 刘瑞华 课题 20、古诗两首 学时安排 2学时 备学时间 2012年月2012年月ppt课件 学时 第一学时 课型 熟读感悟 课前预习 1、请同学自由朗读 2、检查带拼音的生字：齐读、指生读。 3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。’ 自由发言，谈感受。 自读古诗。 1、好朋友在一起的时候，吵架、打架在所难免，因为我们能互相体谅。可是一旦分别，那是另一种情景了。说说自己见过的朋友分别的场景。 2、在交通不便，信息不灵的古代，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们要学的课文《古诗二首》就是其中最脍炙人口的两首送别诗。 激发交际兴趣 自学目标 学习目标： 认识5个生字，正确、流利地朗读并背诵古诗，体会思想感情。 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 齐读、指生读。请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。’ 自由读诗文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 自主探究，独立思考，在相关语段批注： 相机指导。 及时评价学生学习动态。 促进学生学习自主性的提高 合作交流 7’ 小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词； 结合长江图弄懂“西辞”的含义，明确黄鹤楼、广陵之地理位置，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 用自己的话说说诗意 小组长总结归纳。 引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注； 指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。 教师巡视指导，关注学生学习状态及参与度。 培养学生积极参与小组合作学习 展示汇报 10’ 小组展示学习成果： 字词学习； 课文朗读； 难句理解。 自我评价 指导交流， 适当纠错， 适时点拨 相互评价培养自信 课堂检测教师导练 10’ 比一比，再组词。 陵（ ）狐（ ）谓（ ） 凌（ ）孤（ ）渭（ ） zhāo( ) shě（ ） gēng（ ） 朝 舍 更 cháo( ) shè（ ） gèng( ) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗描写的是 送别 的情景，送别的时间是 ，送别的地点是 。朋友要去的地方是 。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗题中的“之”意思是 。 指导学生组词 理解诗文。 总结巩固 检测学生学习效率及时发现问题 板书设计 送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 课后反思 课题 送元二使安西 学时 第二学时 课型 熟读感悟 课前预习 1、自由朗读2、检查带拼音的生字：齐读、指生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。’ 在黑板上展示自己学会的字、词，读准音认清形。 展示自己的朗读与背诵。 导语：昨天我们学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，大家展示一下自己所学。 了解学生学习成果有的放矢 自学目标 认识并会写2个生字。 有感情地朗读并背诵古诗。 感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 齐读、指生读。请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。’ 自由读诗文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 自主探究，独立思考，在相关语段批注。 相机指导。 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 及时评价学生学习动态。 促进学生学习自主性的提高 合作交流 7’ 小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词； 用自己的话说说诗意 小组长总结归纳。 引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注； 指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。 巡视指导，关注学生学习状态及参与度。 培养学生积极参与小组合作学习 展示汇报 10’ 小组展示学习成果： 字词学习； 课文朗读； 难句理解。 自我评价 指导交流， 适当纠错， 适时点拨 相互评价培养自信 板书设计 20、古诗两首 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 课后 反思 课题 21搭石 学时安排 2学时 备学时间 2012年月2012年月1、能正确、流利地读课文。 2、会正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 3、