四年级上册教案第4单元.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 39 节 第 课时 年 月 日 课 题 13白鹅 课 型 精读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写重点词语。 2、有感情地朗读课文， 过程与 方 法 通过拼、记扩大词汇量。 情感态度与价值观 体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教材分析 重 点 会认8个生字，会写12个生字，正确读写重点词语。 难 点 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教 法 讲授法 学 法 自学法 讨论法 教 具 生字卡片 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习 （丰老先生曾经养过一只白鹅，这白鹅是一位即将远行的朋友送给他的。丰老先生与这只鹅有着深厚的情感，因此，就特别写下了这篇文章，题目是《白鹅》。 、再读课文，披文入情。 1．学生自由读课文，一边读一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。 2．引出“高傲”并板书。 3．明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。 （你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢？） 品读课文，读出情趣。 1．品读“叫声”，体会高傲、尽职。 2、品读“步态”，体会高傲、有趣。 3、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 作业布置：1、抄写生字。 朗读课文。 教学后记： 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 40 节 第 课时 年 月 日 课 题 13白鹅 课 型 精读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、学习课文内容，了解白鹅的特点。 2、学习作者抓住特点写的方法。 过程与 方 法 通过朗读，理解课文方法。 情感态度与价值观 体会对白鹅的喜爱之情。 教材分析 重 点 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处意识。 难 点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 教 法 讲授法 学 法 讨论法 教 具 挂图 教学过程： 复习生字。 读课文、理解课文。 　　想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习） 　　1．出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。 　　2．出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？ 　　3．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。 　　4．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？ 　　5．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。 　　6．出示： 教学过程（续）： a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫…… b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！ 　　c)文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物” 　　d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。 三、感悟课文，并拓展。 　　1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？ 　　2．请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。 　　3．把说的内容整理一下，然后写下来。 四、质疑。 让学生提出不懂的问题。 板书设计： 作业布置：1、朗读课文。 2、写一种你自己喜欢的动物。 教学后记： 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 41 节 第 课时 年 月 日 课 题 13白鹅 课 型 练习课 教学三维目标 知识与 能 力 1、巩固本课知识。 2、训练近义词及关联词语。 3、练习修改病句。 过程与 方 法 1、训练近义词及关联词语。 2、练习修改病句。 情感态度与价值观 1、培养学生良好的作答习惯。 2、做好及时反馈工作。 教材分析 重 点 巩固知识。 难 点 培养学生能力。 教 法 练习法 学 法 练习法 教 具 小黑板 教学过程： 我会写。 gāo??? ào zhèng zhòng lì???? shēng jīng???　 jù（ ） （ ） （ ）