马莲渠中心《3角形》教材分析.pptVIP

* 义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（下）第五单元 　 《三角形》 教材分析 吴忠市马莲渠兰亭小学 梁爱娟 三角形 单元编排意图 课标要求 单元地 位和作用 单元教 学目标 单元教 学重难点 单元教学 策略建议 学情分析 单元教 材解读 教法学法指导 课标要求 　`　　 1、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 2、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 　学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。 　　 2 单元编排意图 1．关注学生已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。?? 教材的编写注意已有的经验，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。 2．重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。 教材在提供大量形象的感性材料的同时，加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。 3．教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。 经过学习，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验,获得相应的知识和技能，为感受、理解抽象的概念，自主探索图形的性质打下了基础。 4．加强对图形之间的关系的认识。 本单元增加了“图形的拼组”，让学生再次感受三角形的特征及三角形与四边形的 联系与区别，从而了解数学知识之间的内在联系，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。??? 3 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。 单元教学目标 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 1、使学生理解三角形的定义，掌握三角形的特性 2．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 重点： 难点： 1、通过动手操作，使学生在理解掌握三角形特性的基础上得出”三角形两边之和大于第三边及内角和是180°的结论 2．培养学生动手动脑及分析推理能力。 。 实验探竟后了解 三角形具有较 强的稳定性并能 举出生活中的实例 了解生活 中的三角形 知道三条线段 围成的图形 叫三角形并会用 字母表示三角形 知道三角 形的高和底 例1 能找出三角 形的顶点和边 三角形 三角形 的分类 三角形 的内角和 三角形 的特性 图形 的拼组 三角形 的概念 三角形各 部分名称 三角形 的稳定性 三角 形的边 知道生活中 三角形的作用 例2 通过情境 图导入引 导学生思考。 运用纸条进行 实验探索三角 形边的特点 例3 掌握三边之间 的规律解决生 活中的实际问题 按角分三角形 按边分三角形 例4 知道按角分 为锐角、直 角、钝角三 种三角形 知道按边分 为等腰、等 边（正）三角形 能区分并能 动手画这三 种三角形 能区分并能 动手画这几 种三角形 通过探索量 这几种三角 形的角掌握 角的规律 算出各 角之和 量不同三角形各角 例5 在量算的基础 上进行拼的实 验使学生知道 三角形的内角 和是1800来解 决生活中的实 际问题 用三角形拼四边形 用三角形拼组图案 例7 例6 了解三角形 与四边形 的关系 通过拼组使学生 进一步感爱三角 形与其他图形的 关系，体验数学美 了解生活 中的三角形 知道三条线段 围成的图形 叫三角形并会用 字母表示三角形 知道三角 形的高和底 例1 能找出三角 形的顶点和边 实验探竟后了解 三角形具有较 强的稳定性并能 举出生活中的实例 三角形的特性 内