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授课日期： 2015 年 3 月 11 日 课型： 实验课 课题：到实验室去 粗盐中难溶性杂质的去除学会去除少量粗盐中的难溶性杂质的方法。初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离过滤与蒸发的实验操作技能。实验方案的设计，实验细节（注意事项）。粗盐，水 器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴、剪刀 。粗盐中难溶性杂质的去除粗盐 ？ 精盐 思路： 步骤： 1、溶解 2、过滤 3、蒸发复习回顾 请同学们回忆一下海水晒盐的过程。 学生思考、讨论、回答：先将海水引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，就会析出晶体来，得到的这些晶体就是粗盐。新课导入展示图片 这是人们在海边晒盐的情境，晒出的盐称为粗盐。 【学生思考、讨论、回答粗盐看上去颜色比较黑，颗粒比较大、粗。 精盐颜色白，颗粒小、细。 问：为什么呢？ 学生思考、讨论、回答粗盐中含有泥沙等不溶性的杂质。 问：那如何将粗盐中的不溶性的杂质除去呢？ 设计方案小组合作设计出可行的方案，选出最好的方案。 总结总体思路： 过滤 蒸发 下面我们一起来完成这个过程。 一、溶解 用量筒量取10mL水，倒入烧杯中。 称取3.0克粗盐，加入水中。 用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。 学生分组合作完成实验，教师巡回指导。提醒学生填写实验报告。 二、过滤 操作：将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。 思考：粗盐溶液过滤后，滤液仍然浑浊，可能是什么原因? 应如何操作呢？ 三、蒸发 思考3：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？ 四、转移 用玻璃棒将蒸发皿中的晶体转移到指定的容器中。 视频演示： 完成实验报告 ： 【想想议议 玻璃棒在前三个步骤中，都起着什么作用？ 联系生活 ：粗盐初步提取后的精盐是我们的食用盐吗？ 课堂小结 ： 设问，激发学生兴趣，同时告诉学生本节课学习内容。 通过讨论及方案评价，学习不溶性杂质去除的基本方法 回顾量筒、托盘天平的使用技能。 通过动手操作掌握过滤的技能。 通过动手操作掌握蒸发的技能。 课中检测：、2、粗盐提纯的操作步骤有过滤溶解蒸发，正确的顺序是_______(填序号）。其过程中，多次用到玻璃棒，在溶解的过程中，玻璃棒的作用是_______；在过滤时，玻璃棒的作用是_______；在蒸发时，玻璃棒的作用是_______。3、 (1)写出标号的仪器名称：① ，② (2)漏斗中液体的液面应该 (填“高”或“低”)于 滤纸的边缘； (3)如果过滤后滤液仍浑浊，原因是什么？ 蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌的目的是 ；等到蒸发皿中出现 时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。移去蒸发皿时所使用的仪器是 。 布置作业： 助学P150课后评价。 附1: 实验报告： 1.溶解：用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约3 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。 粗盐固体为 色。加入水中所得液体呈 状。 粗盐中含 等杂质。 （玻璃棒在这个过程中的作用是 。） 2.过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（按教材P49图1所示）。 若滤液仍浑浊，应再过滤一次。 滤液是 色的 液体，滤纸上的残留物是 色。 滤液的主要成分是 。粗盐中的 不溶于水，留在滤纸上被分离。 过滤可除去粗盐水中 。 （玻璃棒在这个过程中的作用是 。） 3.蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热(按教材P49图2所示)。 随着加热，蒸发皿中液体的量 ；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有 析出。 蒸发得到的固体为 色。 若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。 得到固体的主要成分是 。 （玻璃棒在这个过程的作用是 。） 教学反思： 本节课综合练习了为提供了。 因为可以。 思考1 : 搅拌，加速溶解。 二： 过滤 思考2: 滤纸破损；滤液液面高于滤纸