高效课堂(最新图片较简版) 2.ppt

九个实践建议 之七，启导“自助”，使人人成为“首席”。（“自助”含生生之间的“互助”。） 李吉林老师教徒弟上《水乡行》； 通州高中陈颖老师坚持每一堂课都有让学生上课的环节。 九个实践建议 陶行知：小孩的本领无可怀疑，我们有铁打的证据保举他们做先生。 保罗·弗莱雷“教师式学生”说。 “源创图书”吴法源：“优秀学生是自己培养出来的。” 我的观点：“最好的学是教”/“‘让教’优先”/（关于“自助”）“带着来”的也能“带得走”。 九个实践建议 华师大周彬：“让学生走向教师的教学”；“要知道学生是否真的听懂了，最简单的办法就是，让学生对其他同学再讲一遍，如果把这个知识点讲通了，那就证明学生懂了；如果把原来懂了的同学讲糊涂了，就证明学生离懂了还有距离。” 北京十一学校高中教学楼311室，是一间生物教室。有一条醒目的标语：“讲给别人听是最好的学习方式。” 九个实践建议 之八，着力慢走，在途中品鉴“风景”。 一位数学老师的教学问题； 我在一堂《对数》复习课中所看到的现象；（教师懂了，不一定学生就懂；一个或一部分学生懂了，不一定全体学生就懂。这是一个“常识”，也是一个“朴素真理”。） 九个实践建议 （一位教研员手记：“……这就像在一位名不高明的导游的带领下进行了一趟走马观花式的旅程，在每一个精彩的镜头前，即使在产生‘真美啊，请停一停’感受的时刻，总不断听到提醒，下一个挑战即将到来，这种体验在带来审美好奇的同时，也不免带来审美疲劳。什么感觉？我仿佛在一处风景绝佳的地方，好几次想停留玩味，却在导游的催促下匆匆走过，直到最后，导游才告诉你，风景咱们已经一一经历过了 ……”） 九个实践建议 朱光潜《慢慢走，欣赏啊！》 老子《道德经》：“孰能浊以止？静之徐清。” 九个实践建议 美国学者罗威(Rowe)通过有关等待时间延长的实验发现，在那些把等待时间延长了1-5秒的课堂上，发生了下列令人可喜的变化：1，学生回答的平均时间增长；2，学生回答的主动性和正确程度提高；3，学生不能回答问题的可能性减小；4，思考之后回答的现象增加；5，从事实推论得出的论述增加；6，学生的提问增加；7，学生作出的贡献更大。 九个实践建议 之九，珍视错误，把“事故”演成“故事”。 《以字母代表数》的教学。 人教版高中历史必修二《经济建设的发展和曲折》教学中学生的“生成”以及教师的应对。 ·儿童的认识没有必要一开头就是完美的。 ……值得做的事，做得差一点也没关系。……错误难免论……在学生的学习过程中，发现并纠正了的错误有积极的意义。儿童的错误中常常包含着正确和灵气。……“很高水平的错”。（郭思乐） 九个实践建议 华应龙的“融错教育论”。 他说：“‘错得好！’是我课堂教学的口头禅，也是我每接一个新班，上第一节课都要写在黑板上的三个字。”“对学生有价值的差错，我们会引导教室里响起三四次掌声——首先为他不盲从的坚持，其次为他有根有据的说理，再次为他接纳他人观点后的修正，最后为他带给我们思考的贡献……” 李庾南“诱误性引导”。 我的一个观点：无错之课即“错课”。 九个实践建议 李希贵《给学生一些犯错误的机会》 这是初中数学从实际问题到方程”的一节教学内容……很明显，老师所寻找的演示者，必须是“万无一失”的——其所用的方法与自己教案的结果相一致……那个台湾的学生忍不住说：“这样的课堂学生是没有办法犯错误的。因为老师不给学生犯错误的机会。其实，学生只有在课堂里不断地犯错误，才能不断发现问题。”…… 九个实践建议 我们在处处设防，以尽可能避免学生犯错误……对一些可能出现错误的问题，或进行大量的铺垫，或给予有效的预先提示。无论如何，就是不让你犯错误……在课堂上、校园里不让孩子出错，他们只好留到社会上犯了……有一些小诗说得好：“让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐伤口匍匐前行的伟大与悲壮……” 万达集团总裁王健林给儿子5个亿“试错”。 网易邮箱中的一句话：“成功是长叶的时候，失败是长根的时候。” 讲座内容回看 三个理念： 之一，减负就是增效 之二，警惕“效率过剩” 之三，风物长宜放眼量 讲座内容回看 六个“不等于 ”： 之一，“高效课堂”不等于（知识内容或呈现样式）“多多益善”的课堂。 之二，“高效课堂”不等于“行云流水”的课堂。 之三，“高效课堂”不等于“亢奋热烈” 的课堂。 讲座内容回看 六个“不等于 ”： 之四，“高效课堂”不等于“立竿见影”的课堂。 之五，“高效课堂”不等于“问题成堆”的课堂。 之六，“高效课堂”不等于“圆圆满满”的课堂