找准“学习力”培养的切入点.pdfVIP

·教法探究 一 I 拔准学习力培养的切入点 老士清 (辽宁省实验学校) 摘要:学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动 的总和.学习力培养对小学生非常重要.学习动力是学习的动力 力、学习极力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中， 源.学习毅力是学习力的核心.学习能力是取得学习成效的关键. 学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以，培养学生 学习创新力是学习的最高镜界.学习力的几大要素不是孤立存在 学习力的切入点应该是维养学习能力.在学习能力中注意力 的，而是相互叠加、互相促进、有机联系的整体，是人们自我 是学习毅力的重妥指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅 学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程.在 力，从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方 这一过程中，学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所 面的、病理方面的、环绕方面的以及家长教育方式方面的.要培 以，培养学生学习力的切人点应该是培养学习能力.那么， 养小学生的注意力，家长和教师都必须做出针对性的回应，选 如何培养学生的学习能力呢? 择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情珑.寓+青子境;语 一、充分认识，定准目标 1.培养学习能力意义重大 言激励，寓传于心;科学训练，寓动于行等策略为主吝养学生的 注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡 学习能力是实现开放学习和终身学习的基础，而传统教育 视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一敛，共 的一大误区就是重知识传授、轻能力培养，很多成人不具备科 同促进孩子注意力的提高，为更好的发展学生的学习能力服务. 技创新精神，甚至连自主学习的技能都没掌握好，这与儿童时 关键词:学习力;学习能力;注意力;科学训练;家长配合 期学习能力的培养不足有很大关系.学校教育不管应用哪种课堂 教学模式，课堂上都需要学生有良好的学习能力.然而据最新调 学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力 .+--→--→…→→→--→--←-→--→--→--→--←·→--→--→→→…→--→一→i…→--叶一斗一→一-←…←-+--斗--呻--呻…呻--呻--斗._+--斗.-→--→→斗--→--→--斗--→--→--→--→--→--→--→-. 及的主要问题: What are Liu Tao s mo由er s questions? 多的时间进行语篇梳理. 教师及时地对学生的预习情况进行检 What is Liu Tao goingωtell Peter? 等问题可以说都是教师在 查、反馈并给予一定的评价，给予学生激励性的鼓励，会让学 对学生进行课内自学的指导. 生获得心理上的满足感和喜悦感，从而激发学生的学习兴趣， 三、加强预习检查，培养学生良好预习习惯 进一步促进学生的主动参与性，使课堂教学效果大大提高.课堂 光布置任务，没有严格的控制和检测，对于缺乏自觉性的 中我们注意及时将学生的预习情况进行反馈，通过课堂提问、 同学来说，特别是习惯尚未养成的绝大多数同学，预习只能是 检测了解学生预习情况，同时我们也打算设置预习加分制，对 徒劳.学生对新教材内容进行预习后，非常渴望得到教师的评 于预习完成较好，课堂表现出色的学生进行相应的加分激励. 价.教师对学生的评价一般有两种:一是教师对学生预习单的批