名师最激发潜能的课堂提问艺术 一、高效课堂的提问原则.docVIP

名师最激发潜能的课堂提问艺术 一、高效课堂的提问原则 1名师最激发潜能的课堂提问艺术一、高效课堂的提问原则 　　 　　1．提问一定要有效 　　 　　分层设问，有效切入 　　 　　有效提问、有效参与能促进师生问的互动，及时得到教学信息反馈，不断提出问题、解决问题，从而增强课堂教学的实效性。 　　 　　2．提问应把握好度 　　 　　准确认知，难易适度 　　 　　课堂提问是师生间信息双向交流的过程，把握提问的适度性能激发学生们的兴趣，启发他们的思维，提高课堂教学效率。 　　 　　3．对课堂答问多做鼓励性评价 　　 　　赏识鼓励，激发自信 　　 　　教师们对学生们的回答应及时给予评价，使不同层次的学生都对本学科产生兴趣，让学生们积极主动地学习知识。 　　 　　4．提问要坚持平等性 　　 　　平等对待，全面参与 　　 　　课堂提问对象过于集中，会对其他学生产生不良的心理影响，应该尽量使每个学生都有回答问题的机会。 　　 　　二、高效课堂的提问切入点 　　 　　1．在知识的重点处提问印象最深 　　 　　重点设计，举一反三 　　 　　通过在知识的重点处提问，让学生们不仅理解了知识的内容，更对知识的重点处加深了印象，极大地提高了学生们的学习质量。 　　 　　2．用延伸法在知识的生长点处提问 　　 　　新旧关联，延伸提问 　　 　　从知识的生长点进行教学提问，开放思路，丰富想象力，使学生们可以由一个知识点延伸出更多的知识来，在对比中不断地完善自已的知识结构。 　　 　　3．在课文细节处提问 　　 　　魅力细节、见微知著 　　 　　细节充斥于每一个角落，它就像一个“隐身的天使”，我们只有把它找出来并紧紧地抓住它来提问，才能让它发光发亮，照耀每一个渴求知识的心灵。 　　 　　4．在考点处提问更能加深学生的重视度 　　 　　准确设题，击破考点 　　 　　精心设计考点问题，把问题分解为由易到难、由浅到深的一系列小问题，通过问题层层地推进、解决，帮助学生们理解有难度的考点。 　　 　　5．设置“矛盾冲突”，激发学生思维火花 　　 　　聚焦矛盾，发散思维 　　 　　从表象上看，有些教学内容之间似乎“自相矛盾”，其实正是其精妙所在，教师在可创设“矛盾”的地方进行提问，以引起学生们对知识的探究兴趣。 　　 　　6．巧设提问，突破难点 　　 　　重点攻关，扫除障碍． 　　 　　针对教学内容的难点提出具有启发意义的问题，帮助学生们踢开学习的绊脚石，加快教学进度，从而解决其他学习过程中一般的问题。 　　 　　高效课堂教学提问艺术 　　 　　1．创建活跃的答问氛围 　　 　　创设情境，趣味引导 　　 　　良好的课堂答问氛围会形成一种具有感染性的、催人向上的教育情境，使学生们受到感化和熏陶，产生共鸣，更加积极地回答老师们的提问。 　　 　　2．提问要注意及时反馈信息 　　 　　问随脉动，有的放矢 　　 　　在教学过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息，调节自己原定的教学设计，才能更有针对性地指导学生的学习．， 　　 　　3．解惑要善于应变，因势利导 　　 　　随机应变，机智提问 　　 　　在课堂提问发生偶然状况时，教师应巧妙地把意外情境融进自己的教学中，使之与讲授内容快速合理地契合，并借题发挥做“文章”。 　　 　　4．把课堂提问权力还给学生 　　 　　反主为客，答疑解惑 　　 　　调节学生“待问”的被动学习状态，将教师提问为主转变为学生发问主，使学生敢问、善问，培养他们的提问能力。 　　 　　5．用启发提问实现“撑竿跳” 　　 　　循循善诱，渐入佳境 　　 　　老师们在教学实践中所提出的问题要具有启发性，这样才能有效地培养学生们的创造性思维。 　　 　　6．提问以能激发学生兴趣为根本 　　 　　兴趣激活，学意盎然 　　 　　老师们富有趣味性、启发性的提问能激发学生们的学习动机和若趣，从而增强学习的原动力。 　四、高效课堂的提问方式、 　　 　　1．用悬念刺激学生的求知欲 　　 　　故设悬念式提问 　　 　　在课堂教学中利用“故设悬念”的技巧来吸引学生们，让他们在不知不 　　 　　觉中集中注意力，从而激发起强烈的求知欲望。 　　 　　2．抛砖引玉，启发思维 　　 　　抛砖引玉式提问 　　 　　启而不发，只指明方向却不“带路”，只讲解决问题的方法而不讲问题的结果，只把线索、思路抛出去，然后启发学生们自己思考，引出事物的本质特征。 　　 　　3．检查提问要让更多的学生参与进来 　　 　　检查式提问 　　 　　在检查提问的过程中，明确学生是学习的主人，注重培养学生在参与回答、讨论中主动去思考、去回忆、去总结、去探索，以达到最佳的学习效果。 　　 　　4．用提问架起新旧知识间的桥梁 　　 　　架设桥梁式提问 　　 　　明确各种知识间互通的重要性，帮助学生