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特级教师吴红华《春联》课堂实录及评点 特级教师吴红华《春联》课堂实录及评点 156 费云芬发表 聊天，师生互动，导入 师：奖励刚才孩子的好表现，给孩子们看节目：XX春晚《送春联》， cAI出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，横披：春回大地。两联中间贴了个倒写的“福”字，伴着《步步高》的音乐。 师：看到这样的画面，想到了什么呢？ 生：过年琰。 师：过年了，家家户户都要张贴春联，给倘节日增添喜庆。别看它就两张红纸，春联里的七学问课不少呢。教师板书“春联” 师：请同拌学们读第一自然段，思考：春联一般有哪些内甑容？ 生读，师赞双语的孩子会读书。 交流洲：内容这么多，作者用了哪些词，把这些内容殆连起来了？ 生：有的…..有的……更多的哇是…… :春联的内容很多,书上只举了四胲类.cAI出示五副春联,分类读一读。 个人自学要求：1认真读读这娘五副春联，说说意思，想想你体会到了什么？Μ 2练习有感情地读好春联。 1呷讨论自学中不能解决的问题。 2每人选一副飕春联交流。 交流： 师：指名说说，你理解了哪副春联膏？ 生：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。夸 师：你知道这副对联的意思吗？ 生：（友宙情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联） 此文转载 师：“依然”什么怜意思？从“十里”一词你想到了什么？ 生：已想到了杏花的多， 生：我仿佛看到了大片大篑片的杏花。 教师播放一段音乐，帮助学生想庇象，你仿佛看到了什么？ 师：能读一读吗？肮 生读的快了 学生评价：快了，好象不到十匈里， 师：恩，不到十里，连五里可能也没有ě 生再读 师问刚才评价的人：你满意了吗？桅 师：不仅要会评，还要会读，想不想读一下穰？ 师小结：有些春联就像是一首小诗，一副瘳活的画，需要我们一个字一个字去品味。 继砺续请学生读对联 生：春回大地千山秀，日照耶神州百业兴。 师：能说说自己是怎么理解的烧吗？ 生： 师赞赏。还有人补充吗？ 生：绿“百业”指各行各业。 师：“千山秀”是怎咻样的景色呢？ 生：山很漂亮，为祖国自豪。 师：想象“百业兴”是怎样的情景呢？ 生：成功，科技发达 生：大街上人流如潮，生岩意兴隆 师小结：这么多的美景，各行各业兴枘隆的生意都凝练在“千山秀”“百业兴”中了┡，春联用字是很讲究的，讲究字字精当。 学记生读 教师指导抑扬顿挫地读。 师：你还喜邝欢哪一副？ 生：梅开春烂漫，竹报岁平安。 师：烂漫是什么意思？ 生： 师：色彩艳丽岘，美丽的意思。 “竹报平安”来自一个典故臂，春联里有丰富的内容。今天我就把这副对联舳送给双语的孩子，祝你们生活烂漫，岁岁平安淇！ 师：你想把这副对联送给谁？ 生：送给克祖国 师：你来大声地送送（诵诵） 师：你还想送给谁？ 生：送给学校 生：送给吴老师 生：送给离家出走的小狗 师：你想送给压谁，就在心里慢慢想，我们把它读出来。 师引：还剩两副，懂不懂它们的意思？ 生：勤劳敦门第春光好，和睦人家幸福多。 师：“门第疼”什么意思？ 生：人家 师：春联讲究上下对应，不重复。这副对联贴在哪儿好？ 生：肥善良人家 生：勤劳人家 师出示最后一副：呱绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，观察它与詹其他的春联有什么不同？ 这样写的好处是什矛么？ 生：这两句每个词都相对 生：描写颜攸色的词用的很形象，这样的对联显得很有情趣漳。 师：假如一位老爷爷走过来，红桃开口会悒说什么？ 生：祝您来年有好收获 生：祝您灸身体健康，长命百岁！ 师：看到双语的小朋荪友，红桃会说什么？ 生：好好学习，天天向宅上 生：过年多拿红包 指名读一读 （四幅对联的学习方法都不同，真正体现了“课堂上鹅要放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死羟。”的特色） 师小结过渡：我们浏览着各种悍各样的春联，就像是漫步在万紫千红的百花园连中，这句话把什么比作了什么呢？ 生： 师枕：这样写，你读到了什么？ 生：写出了春联救多的特点。 生再读春联。 师：春联除了内弼容丰富，还有什么特点呢？读2—3自然段，中快速浏览 师：什么鲳就对仗？ 生：上下联字数相等，词类相当。漫 师出示：上下联字数相等，词类相当 生：灏举例，说说自己对对仗的理解。 师生一起理墨解声率美，教师从“抑扬顿挫”四个字的意思惋引导。音调，节奏，停顿都有变化。 师：你扫可以任选一副体会一下 生读，师评温柔，小秕巧的小诗人。 （对联的特点，也是教学的难点，就这样巧妙化解了，体现了教师的准确判粞断和理性地对教材的选择。孩子们学得兴致勃勃） 师：做个练习 1“心心相印”找一找 生找，师问：╅你是怎么看出来的？ 2“咬文嚼字”选一选 和风拂绿柳， 春风（）红花。（喽打，洒，润） 生选润，认为打和洒显得太残泮酷了。 师：选对不容易，讲出理由更不简单 第二组： 青山（）水风云静（碧，绿，流）甩 碧海蓝天日月新。 生：选碧，又举手选绿仕