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珍视幼儿主动探索 分享幼儿操作乐趣 珍视幼儿主动探索分享幼儿操作乐趣 关键字：科学探索乐趣 幼儿科学教育以丰富幼儿科学知识，激发幼儿对科学的兴趣，从小培养幼儿科学探索精神为出发点，从而促进幼儿认知、情感、个性等健康、自主学习行为的和谐发展。科学就是探秘，探踟秘就是乐趣。“探索与操作”既能满足幼儿动靖手和交往的需要，会因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此,它是孩子学科学的必经之垌路。在原来传统的科学教育活动中，常常会出襄现教师过分干预，只重视科学知识的传授，忽氨略幼儿的自主操作探索活动的重要作用，轻视科学方法引导的情况。如何打破旧的教学模式楔，在科学教育活动中培养幼儿主动探索能力。 儿童是吕主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动辅的探索者，研究者，发现者，知识经验的主动止建构者。而我们教师只是儿童探究活动的支持禚者，合作者，引导者。我们应当树立在活动中幛向幼儿学习的意识，首先，我们要尊重幼儿的意见，积极采纳幼儿的合理建议，与幼儿共同婉协商，合作，不可包办代替。其次在幼儿阶段铖，幼儿的自我意识很脆弱，我们教师的一个眼神，一句评价都会对其产生很大的影响，因此振科学探索活动中要经常给幼儿“你试试看”，篁“你能行”，“大胆想一想”等鼓励语言，多佥表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，为幼儿酥营造宽松、愉悦的探索氛围。 如探索活动“牢好玩的磁铁”中，我们老师为幼儿提供了许多乏的游戏材料，如：硬币、回形针、布、花片、挣金丝条、别针等，让幼儿通过猜一猜，分一分，试一试，玩一玩，发现磁铁的奥秘，孩子们灏通过自己的探索发现磁铁只能吸住含铁的物品粢。对于老师提供的仅有材料小朋友们意犹未尽ゅ他们便在整个活动室里中去找一找磁铁能吸住订的东西，有的幼儿发现磁铁能吸住软包上的钉服子，有的幼儿发现磁铁能吸住床底下的螺丝，板还有的幼儿发现磁铁能吸住桌子的脚等等。幼践儿在相互玩磁铁的过程中，他们发现，两块磁肴铁被牢牢地吸在一起，还发现一块磁铁能推着倭另一块磁铁往前走，于是我们做了一个游戏：历“小鱼小鱼游啊游”用圆形的纸折了一条小鱼暗然后用回形针别着放在泥工板上，在下面用一狼块吸铁石吸住，这样就可以让它游来游去了。丞面对孩子的种种发现，我们老师给予积极的鼓禚励，幼儿在探索活动中，情绪愉快，没有压力荬，通过动手动脑，他们发现了磁铁的相吸和相稣斥，给幼儿留下了深刻的印象。宽松、愉悦的探索氛围，不仅培养了幼儿的动手能力，还激发了幼儿不断的探索能力。 二、提供操作性材料，激发幼儿主动探索。 幼儿积极参与的挎意识，引导他们动手操作，动脑思考。幼儿园鲇科学教育不仅要让幼儿掌握一定的科学知识，行而且要让幼儿经历科学发现的过程，让幼儿在矢老师精心设计的活动中动手操作，动脑思考。擂幼儿的思维都离不开动作。因此我们为幼儿提彐供操作材料的时候是便于幼儿操作的，而不是Ж一个摆设品。心理学研究表明：对于幼儿来说移，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需烊要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感兖性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识舐和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往ㄅ局限于他们可以自己可以动手操作的具体事物〗。 例如：在沉浮的活动中提供了木块、纽扣糊、海绵、瓶子等物品让幼儿操作，在未操作前冈根据已有经验认为海绵和瓶子会浮在水面上，通过自己的主动尝试、操作实践将浸了水的海绵和装了水的瓶子进行分析，得知有的物体的玉沉浮是有条件的，而不是固定的。此外提供材赐料让幼儿制作简单的科学玩具，也能激起幼儿┠的尝试欲望。如提供厚纸片、火柴棒让幼儿制鲚作彩色陀螺，或提供纸张让幼儿制作风车让幼儿在做做玩玩中感知旋转时候颜色的变化，使幼儿对其中的科学知识产生兴趣。而且提供便れ于操作的材料即可以放手让幼儿独立操作，又衿可以让幼儿自己反思活动失败的原因，激起幼撤儿探索的兴趣。要想使幼儿在操作活动中成为榇主动的探索者，合理有效的提供操作材料是首要条件。只有为幼儿提供了丰富的合理有效的汔操作材料，才能把枯燥单调的科学知识与幼儿惠自己的动手操作经验搭起一座桥梁，而不再是ㄦ空白的“纸上谈兵”。使幼儿能兴致盎然地一肓步一步主动进行探索，并在探索的过程中，构瘀建知识，获取科学知识经验。 我在实践中进冷行了一些思考和尝试。我们对幼儿的观察技能璐进行了训练，使他们学会了用各种感官去考察聆事物。我们老师及时为孩子提供丰富的活动材料和感知活动机会，满足孩子们的好奇心，激怨发他们学科学的兴趣。为此，我们在区域性学汤习活动中特别注重了这一方面的材料投放和内雅容选择。选择的内容是幼儿感兴趣的，是符合维幼儿认知发展水平的；所以作为一个有心的老燔师就要善于在活动中观察幼儿，了解幼儿的“设兴奋点”，并善于把幼儿自发的观察纳入到我犋们有组织的活动中去。例如：我们在科学区提供了多种视觉材料，开展了相应的、丰富多彩