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理想教学设计1 章来源 m理想教学设计1【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 3.树立远大理想,并为之奋斗。 1.朗读训练。 2.理解诗歌的主旨;赏析诗歌的语言。 1.联系自己的生活体验,达到感悟和理解。 2.重视诗歌朗诵教学。 3.教学时数:2课时 一、新课导入 1、同学们,“理想”是什么?一本词典上说,是对未恫来事物的想像或希望;一本词典上说,是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想,一个铮民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想禅。 ,我们研讨过现代诗《在山箱的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的吮“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢? ?我们应当树立什么样的理想?如何才能实刖现自己的理想?着名诗人流沙河的哲理诗《理钣想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题) 2、作者简介:流沙河,当代诗蔚人,原名余勋坦。四川金堂人。1931年1鲶1月11日生在成都。1935年迁回金堂槐ф树街老家。1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系,写作愈勤。195毵0年到《川西农民报》任副刊编辑。1952憔年调四川省文联,历任创作员、《四川群众》包编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从瑛事多种劳作,工余研读诸子百家。1966年κ押回金堂老家,劳动糊口,共12年。197哝8年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出睐发表作品。年底调回四川省文联,任《星星》ボ编辑。1985年起专职写作。中国作协理事赏、20种。 1、学生听读、欣赏。让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握蔑韵律、节奏。 海天相吻浪子回头碌验碌终生绝处逢生可望不可即 2、自读课文,颡分小组学习。 ,联系实际理解各节圮诗的含义; :可联系例子,如革命烈士诼、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物;也可联系身边的人物及自己来谈。 ,等待问其他组的同学或者缏老师; ,其余同虱学可补充; ,科代嘞表记分时去掉一个最高分,去掉一个最低分进袋行总分。 3、整体感知 ? 这首诗是说,人生一定要有理想。驮 ? 开头一节总说理想的意义 (2、3)两节相近,可触以用“理想的历史意义”来概括。 (4、5旧、6、7)节相近,可以用“理想的人格意义毖”来概括。 (8、9、10、11)节相近乇,可以用“理想的人生意义”来概括。 ,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到造人格意义和人生意义。 ,为理想而奋斗。这样合并概括,全诗利的脉络就清楚了 4、第1节四个比喻,喻意是什么? ,这在修辞手法鹦上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作篝铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指刚理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意囡思主要是说,理想是前进的方向。 ,就很好懂。马克思主义传播到中国,中国的啦先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个痫理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像犀路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中薤国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从炎星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播型的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义堍时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思杰主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。 5、第2节诗是泅说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,鹬对吗?除此之外,还包含什么意思? ,理想有层次性。社会不断进阐步,理想也不断提高。社会是逐步发展的,理腓想也是逐步提高的。一种需要满足了,就会产必生新的需要,新的理想。反过来说,理想逐步咔提高,也使社会不断进步。 ,第一行,第三行,句末用分号,句号硕只有两个,两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的。离乱朽、安定、繁荣,是从社会秩序来说的。 6、驰第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系ン? 2节讲,人类的理想步步提高,从温饱去到文明,从安定到繁荣,具有历史性;第3节钧从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,寤人类理想有如珍珠链。 ?因为正是一代一代的理想,使人类酯历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精帻神动力。“古照今,今照来,先辈照子孙”,莫这个“照”字,既承接“莹莹光”,又照应第偎1节诗里“照亮”的“照”,先辈的理想照亮粘了子孙前进的道路。概括地说, ,人类一代又一代的理想,推动了历史的邢发展。 7、第4节诗意的重点是什么? ,给船舶导引方向謦”,与第1节第三句“理想是灯,照亮夜行的爸路”,都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路,引你走到黎明”,黎明是必然到来的,这种理想是必然能实现的。第4节说摔了另一种情况:“理想有时候又是海天相吻