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理杠杆的平衡条件- 课题 第一节科学探究：杠杆的平衡条件 课时 1课时 整改意见 第1课时 教学目标 1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件鹛进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的璐平衡条件。4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠熵杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索炜杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。 1、杠缂杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件3、杠隙杆的分类 1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题2、正桧确利用杠杆的平衡条件进行简单计算 开瓶器，扳手，剪刀，天平，餮镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒）隆 学法 教法 提顼前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法啜，举例法 板书设计 第九蹊章机械与人一、杠杆1、定义2、五要素二、蟀科学探究：杠杆的平衡条件1、探究实验： 裎 2、杠杆的平衡条件：省力杠杆：，钆如： 3、杠杆的分类：费力杠杆：框，如： 迁 ˉ 认识杠杆 杠杆的五要素 憧 杠杆的平衡条件一、遇交代第九章机械与人明确第九章我们将要学习厚的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡栾条件二、进行新课1.请同学们观察图9－1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么档共同的特征。教师展示部分杠杆。经过讨论，随让生说出他们的共同特征，总结得出杠杆的定び义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬冷棒，物理学中叫做杠杆。教师引导分析：杠杆莹可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可扰细。作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用乾、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时2.明确杠杆的五服要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2骓找出杠杆的五要素。力臂的画法是一个难点，败应采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支芯点到动力作用线或阻力作用线的距离。练习课后作业1题。练习探究P631题，P647媵题。3.学生自己阅读课本P153页实验探龉究。教师展示一简单杠杆的平衡实验现象 そ F1×l1＝F2×蒗l2 1分钟 5min 6min 10min 搿 环节 知臻识点 教学活动 估时 赦 师生互动探究新知た 杠杆的分类 练习题 溜 2、3、探究P644、6题褒。4.请同学们对图9－1和图9－4中的杠ㄥ杆进行分类，并说出你分类的方法。让学生对鲱杠杆进行分类，没有固定的分类原则，没有固闱定的答案，学生可以从使用、特点、效果等不寐同的角度进行分类，无论学生怎么分类，都及拄时给予肯定。通过讨论让学生明确有的杠杆可蠓以省力，有的杠杆可以方便工作。（让学生知道“分类”是人们认识事物的一种科学方法，滑也是研究问题的需要）三、开放作业形成能力测1.家中常用的剪刀、理发用的剪刀、医生用成的剪刀、裁缝用的剪刀、花匠剪枝用的剪2.课冼后练习题3.探究开放性作业部分教师据反馈讲解。四、小结本节形成知识网络师生据板书屑内容小结注意所学主要内容，重难点 1.完成探究剩余题目2.预乙习第二节滑轮的应用 6min 鲳 10min 5min § 2min create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psyc