琵琶行 (并序) （苏教版）.docVIP

琵琶行 (并序) （苏教版） 【教学目标】 ２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 3．体会诗人贬谪郁闷之思 １．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 ２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。 【教学安排】两教时 【教学过程】 第一教时 主要内容： 1．了解诗人白居易及其诗歌创作。 2．听读课文，初步感知文本内容。 3．理清文章结构醑，初步感知人物形象。 从杜甫《登高》导入。 昨天我们学习了杜甫的《登脱高》，现在我们一起来背诵一边。 …… 在《登高》中杜甫写尽了人间的凄凉，道尽了人︺生的沧桑。今天我们来走进与杜甫在创作上一暹脉相承的另一位唐代现实主义大诗人——白居易。 二．白居易及诗歌创作。 出示幻灯，票介绍白居易。 1．白居易（772----惰-846），字乐天，晚年号香山居士。以4虻4岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，锯后期则“独善其身”。 他生活在安史之躁乱之后，在颠沛流离中度过了青年时代，因而荚能广泛接触社会，了解民生疾苦，所以他的诗铮歌从创作开始就走上了现实主义道路。 2．挡诗歌主张和创作： “唯歌生民病，愿得天子知”——反映人发炽疾苦。 著有《白氏长庆集》,有代表作《长啮歌恨》、《琵琶行》等。 3．创作《琵琶行怊》背景： (815年)，跟瘳拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人泌刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居慊易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职各，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，人上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬浚为江州司马。 4．文体常识： 三．听课文朗读，初步感知文章豕。 …… 1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客觉江边，巧遇琵琶女之事。 …… 2．这是一溴首抒情性很强的叙事诗，歌我们能从文章中初点步感知诗歌的情感基调么？ 凄凉，凄似惨，悲伤，苍凉等 四．理清文章结构，初步帐感知人物形象。 下面我们来理一理课文结构寄，看看课文怎么塑造琵琶女形象。 1．阅读澶小序，说说这个小序在文中有什么作用？ 交代时间、地点、人物和故事梗概，概述砦歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2．文章结构 江上聆听琵琶曲 （1关）邀见歌女 2）弹奏名曲 3）闻者陶珂醉 （1）少年欢乐 2叙）老年沦落 3）悲苦心境 重闻琵琶青衫湿 3．诗歌塑造了哪几个俺人物形象？有什么共同点？（用课文原话作答赀） 琵琶女和诗人自己。 “同是天涯塄沦落人，相逢何必曾相识”。 五．小结 第龉二教时 主要内容： 1．复习回顾。 2．不理解作者多角度塑造“琵琶女”形象的方法，庳体会形象的意义。 3．欣赏诗人描写身音变搪化的写法，提高联想和想象的能力。 4．体惦会白居易贬谪郁闷的情感。 1．昨天我们学习了白居易的文章，白居易未是代现实主义诗人代表，诗歌主要叙述了和两怩个人物，他们的共同点可以用课文原话回答是雳：______________。 2．读恐准下面加点词，注意写法 gǔ贬谪zh咕é荻花dí捻熟niǎn阑干lán uyā沼哳zhāozhā 3．说说下面词镟语的意思 因为长句：创作，wéi信手：髹随手。 等颍闲度：随随便便打发时光。等闲，轻易，随便髑。 阑干：纵横的样子。 二．再听一遍课文遵朗读，分析作者塑造“琵琶女”的方法，理解⒊形象的意义。 …… 1．说说作者怎样塑造瓞“琵琶女”的形象的。 （1）渲染悲埕惨的出场环境， （2ι）正面描写琵琶女的神态动作， 低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》 （3）具体描摹琵琶女高超的弹奏技艺， 4）运用琵琶女前后境遇的对比， 这是一瞪个曾经名噪京都、青春欢笑、色艺双绝、红极瘭一时的长安歌妓。 这是一个老大沦落、年老亥色衰、“独守空船”，飘泊江湖的天涯沦落人┹。 这是一个被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运形象，她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。 2．鲆作者为什么要极力铺写这一形象？ 诗猬人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写苏自己的天涯沦落之恨。 3．那么，作者为什媲么会对琵琶女如此关注,或者说两个人到底有撖哪些共同点呢？ 一个“本是京城女”ｎ，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到鸶遥远偏僻的江州。 一个是名满京都的名艺人郑，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的茏人才。 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直＄言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，诖都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄鹫凉的寂寞生活。 同是天涯沦落人，相逢何必⑸曾相识！ 三．正因为“同是天涯沦落人，相沣逢何必曾相识”，所以作者才会被琵琶女的音馐乐所感染，才会把琵琶女的弹奏写得如此的精彩。 1．下面我们重点来研究作者对琵琶女诅弹奏的精彩