生命与自然和谐交融教案2.docVIP

生命与自然和谐交融教案2 m生命与自然和谐交融教案2教学设计 .单元目标 (1)从古今中外优秀绘画作品中,感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。 (2)通过学习研究,探讨,学生能对绘画作品的情节内容,艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。 (3)通过对本单元绘画作品的欣赏,加深对生命与自然和谐关系的理解认识,培养热爱自然,热爱生命的情感与态度。 .教材分析 ,围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主峨题展开,改变了以往绘画欣赏以学科,画种,金时代或地域划分内容的方法,体现了新课程标蹙准课程综合性的特点,提出了从多角度认识欣ⅱ赏艺术作品的的内容和形式的要求,在培养学贵生对作品的分析能力,审美能力的同时,重视镄对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培彖养。 .教学建议 ,设计相关的教学活动,在围绕翎教学主题展开教学的同时,贯穿审美教育的主线,在组织,引导学生学习探究作品的情节内磔容,艺术手法,美感特征的同时,简要穿插介邋绍作品常识。学习活动可多样化,体现师生互贝动交往,教学活动应尽可能直观生动,采用多种媒体辅助教学。因此,教师课前应对教材作耵认真学习理解,对教学活动进行周密设计和准蠡备,以切实提高教学效果。 ,可锫用二课时完成。 .教学的重点和难点 :1.对作品生命与自然和谐关系的理解. 2.对作品艺术表现的理解和欣赏. :┵多角度理解作品,提高审美能力和情感态度.圩 .课前准备 :结合教学内容的图片衡或课件制作 :课前有关作品资料的收集塾和学习. .教学过程设计 (一)课题引入(5分钟) (投癣影,幻灯或图片)展示充满生命活力的绘画作菖品. : 作品中主要描绘了什箧么? 你有什么感受? 学生发言. 教师点扌评并引入本单元学习课题. (1)绘画作品瑕形象丰富,相当一部分为充满生命力的形象.孜. (2)生命产生于自然,生长于自然,与咳自然和谐交融. (二)活动一:欣赏与评述ⅳ:对作品的基本认识(15分钟) 1,观赏仫作品数幅(课本第2页.,可作适当增补). ?(也可揩将自己课前收集准备的资料作讲稿). 2,泵学生讨论. 3,学生对作品描述发言. 4嫦,教师讲评,并作个人发言. (1)重点描ム述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系デ. (2)适当提示作品的构图,艺术风格等煨所传达的效果. (三)活动三:分析与研究忤:生命与自然的关系(22分钟) (课本第3页,可作适当增补). : 1,联系生物学科所学知识,说☆说作品中描绘了哪些物种?与生命物种,生命蟾活动相关的自然形象是什么? ,讨论研究. . 教师发言(结合寿作品回放及局部观赏) 2,问题: (1)嗉作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的?惰 (2)作者运用怎样的艺术手法来增强效果枯,产生美感的? 学生发表见沥解 教师发言:重点对《孟特芳丹的回忆》作ń补充发言. 3,研究思考: (1)联系作品思考:自然对生命活动有哪些作用? (2勒)如何保护自然,促进生命活动与自然的和谐蛞发展? (四)作业要求:(2分钟) 1,选择课本中第2-3页作品一幅,对作品的形荤象和情节进行描述. 2,试写一点对《孟特趾芳丹的回忆》一画的感悟. (五)学习活动骡小结:(1分钟) (一)简要回顾讲评前一课美术欣赏学生作业(由学生讲读景)引入本课. (二)活动三:讨论与解释:作者的感情与艺术创造 1,作者感情的体会(10分钟) (课本第4页,可作桕增补). . 讨论解释: (1)为什镣么类似的内容,不同作者的作品,风格不同?烙 (2)课本作品分别体现出何种感情? ,并试对比作出解释. :感Т情因素对作品的影响. 2,艺术创造的理解:(12分钟) : (1)艺术是静什么? (2)优秀美术作品是否就是客观形汔象的再现?为什么? ,再与相似内容的绘画作品作比较,试找出艺粒术形象与自然形象的联系和区别. . 教师适当提示: 艺术形象源于喊生活,但比生活更高,更典型,这是艺术创造葸的特征. ,谈谈对艺术创造的理解. (三)活动四:体验与评价泳:创作与审美 1,创作活动的体验:(10薏分钟) :就 ? 体会牙方法: (1)学生亲自实践作品局部,体会蒸感受. (2)教师师范作品局部加强感受. (3)请有绘画经验的学生谈感受. 2,审钱美体验,评价.(10分钟) ,谈谈自己的感受. .莲 : 选择作品一幅,根据自己的审腓美经验和能力写感受,大胆发表见解. m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two,