生活中常见的盐(第一课时)说课稿.doc

生活中常见的盐(第一课时)说课稿 生活中常见的盐(第一课时)说课稿 一、教学设计思路 （一）基本理念 ①让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 ②从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。亘 ③让学生积极主动地体验探究过程，逐步形揉成终身学习的意识和能力。 （二）设计思想 本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的酌发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联申系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让尼学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥头为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课螫程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实奏物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比ミ，加深对所学知识的理解和运用。本课题设计铊分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙显、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主披要用途，掌握碳酸根离子的检验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应。 二、教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和葙地位 本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化捶钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和拚碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教坚学，用视频资料介绍学生熟悉的物质──氯化豆钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富ヂ的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多改种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学泸生的学习兴趣和探究欲望。采用学生讨论交流玷的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳玉酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。芷给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都丹能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体碚会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体闾现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”铩。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意皴识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识≠，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际午的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，许参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学簏方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情嶂感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带氦着轻松愉快的心情上网查询为我国制碱工业做孺出巨大贡献的侯德榜先生的事迹。 本课时是誊元素化合物知识的最后部分，是从学生身边熟乩悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性狒质和用途，进一步系统地学习盐的知识。进而金对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学荐反应有比较系统的认识，还可以将无机化合物秒的分类和通性进行比较完整的归纳，对初中化学知识的学习将起到小结的作用，为今后学习痫化学打下良好的基础。 （二）学生情况分析猴 已有知识和生活经验：知道食盐、碳酸钠、锰碳酸氢钠、碳酸钙等是生活中常见的盐，并知笺道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠、碳唐酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒旆头；碳酸钙是常见的建筑材料；知道常见酸和＊碱的性质和用途（如碳酸钠、碳酸钙与盐酸反泉应能产生co2）；也有错误的概念：常把生嶷活中常说的“盐”等同于化学概念中物质分类逍的盐。 学习疰方法和技巧：组织讨论和实施探究活动是学好危本课题的重要方法，充分利用学生的求知欲和崤已有知识设置探究活动对学生来说更具有挑战绾性，有利于学生掌握分析、解决问题的科学方橄法。 三、教学目标 （一）知识与技能 1侮.记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙等绛常见盐的组成，并能说出它们在生活中的主要璨用途； 2.学会碳酸根离子的检验方法；； (二)过程与方法 1.通过实验探究碳酸盐呱与酸的反应，学会碳酸根离子的检验方法，进一步认识与体验科学探究的过程； 2.通过み对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。 (三)情感态度价值观 1.在科学实验探究过程中体á验成功的乐趣，激发学习化学的兴趣； 2.体会化学知识来源于生活，并服务于生活，生栳活中处处有化学； 3.感受化学在人类发展溏过程中的重要性，了解化学与日常生活的密切糜关系，相信化学将为实现人类美好的未来继续骝发挥它的重要作用 ⒈化学与噶生活、生产的关系。 ⒉碳酸根离子的检验方纩法。 五、教学难点碳酸根离子的检验方法。 六、教学用品、教学手段和主要教学方法 教辑学用品 仪器：试管、酒精灯、火柴等 药品瘴：食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸盎、石灰水、等 教学手段电脑、实验 主要教б学方法实验探究法（创设情景----实验探厌究------归纳总结------知识应┹用） 教师为主的活动学生为Ｕ主的活动设计意图 [实验引入]钠离子燃烧〖实验 （将食盐撒在酒精灯的火焰上） [讲解]食盐是我们最熟悉的盐，今天我鳅们来学习生活中常