生活中的旋转(优质课的教案).docVIP

生活中的旋转(优质课的教案) 一、教学目标： 1、经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察、分析、欣赏，以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。 2、通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。 重点：对生活中的旋转现象做数学上的分析研究，旋转定义，旋转基本性质。 肯 三、教学过程： （一）引入问题： （1）出示钟表筢、风车、摩天轮。。。等旋转的动画图片。 听 旋转定义：在平面内，将一个图形绕一个定点戾沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称岸为旋转。其中这个定点称为旋转中心，旋转的俗角叫做旋转角。 再问：你能举出显箦示生活中其他旋转的例子吗？这些物体在旋转凇的过程中，其形状、大小、位置是否改变？ ┛ 学生：和平移一样，旋转不改变图形摞的形状和大小，会改变图形的位置。 （二）探索旋转的基本规律： 议一壮议： 如图所示，如果把钟表的指针镎看做四边形AoBc，它绕o点按顺时针方向遣旋转得到四边形DoEF。（动画演示） 在这个旋转的过程中： （1彖）旋转中心是什么？ 2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （3）Ao与Do的长有什么关系？Bo与Eo呢？ 4）∠AoD与∠BoE的大小有什么关系？ 5）旋转汞角是什么？ 6）假设四边形Ao腚Bc旋转一周后和开始时位置重合需60分钟吻，那么他旋转20分钟时的旋转角是多少？假珑设它旋转一周需12小时，那么20分钟它又辔旋转了多少度的角呢》？ （三）探索图形之间的旋转关系：悖 （1）如图，正方形ABcD与正方形EFGH边长相等，这个图案可以看作是ⅹ哪个“基本图形”通过旋转得到的？ 2）用你手中的三角板绕某个定点旋转得到顾某个图案，画出来。 3）欣赏一锔些图案的旋转现象，分析图案中的旋转。 （1）右图可以看绿做是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转呓了多少度？ 2）小结： 旋转的性质：经过馘旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿着相同斥方向转动可相同的角度，任意一对对应点与旋霎转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等。 作业：北师盯大版数学八年级上册P69习题。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and disciplin