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生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版） 生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版） 1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 1、生物因素和非生物因素 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 板书设计： 第2节生物与环境的相互影响 环境的概念 生态因素非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 生物因熄素：同种生物之间：互助；斗争 不同种生物阮之间；互惠互利；捕食 教学过程： 复习提唣问： 什么叫生态系统？（答；略） 导入；碎 那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？ 进行新课 同学们请考虑一个问八题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环烤境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受扦到危险呢？ （答案五花八门） 请一位同学苷总结一下：什么是环境？（答：略） 讲述： 所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间吝里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜测一鲮下？（答：略） 对，有阳光、空气、水、温辄度、植物、动物、人等。 提问： 根据大家魂的经验，这些因素又可以分为几大类？（答：腰略） 很正确。这些因素统称为生态因素。根伲据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素卉。 首先我们分析一下生物因素，它是指生物╁彼此之间的相互影响。请同学们看图（P16官1--6） 讲述：同学们モ归纳的很好。生物之间彼此的影响分为二类，Ｙ一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动倪物之间互惠互利，捕食的关系。 下面我们通角过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。 讲述： 探究性实验一般包括以下几个步骤：默 提出问题——作出假设——设计实验——实涮施实验并记录——分析实验现象——得出结论 请同学们看书P15进行小组组讨论，根据实官验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方一案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论鄂。。。。。） 1选取的材料应真湿润，营养物质丰富。 2实验中只探究一个冫可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下邕，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究镌现象之间的关系。 3作好记录。 通过实例入手，同学比较容易理解环境的的峙概念及生态因素，并教给初步的探究方法，使瑗同学们切实感受到生物学是一门实验科学。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily